陽(yáng)光溫?zé)?，萬(wàn)物明朗，春光趁早，讀書(shū)也要趁早。在這個(gè)滿(mǎn)懷希望的晨日里，綠小校園書(shū)香四溢，伴著幽幽的書(shū)香，綠小英語(yǔ)組教師閱讀分享交流活動(dòng)就此開(kāi)啟。

  本學(xué)期我們英語(yǔ)組共讀的第一本書(shū)是蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》。這本書(shū)是偉大的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基寫(xiě)給年輕教師的一些建議與思考，他在書(shū)中告訴我們，幾乎教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一種方法、每一項(xiàng)措施，都要通過(guò)閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。文中生動(dòng)的實(shí)際事例，精辟的理論分析，完整的教育思想體系，值得我們反復(fù)閱讀與推敲。

  今天，英語(yǔ)組全體教師齊聚二樓會(huì)議室，在溫馨輕松的氛圍中，大家一起重溫經(jīng)典，內(nèi)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，彼此分享交流感悟。

  開(kāi)學(xué)伊始，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，綠小全體教師利用閑暇時(shí)間認(rèn)真閱讀，從書(shū)籍中汲取養(yǎng)分。大家在自主批注閱讀、學(xué)習(xí)摘抄的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了階段性的小結(jié)，本次的閱讀分享就是分享和交流這段時(shí)間自己的讀書(shū)收獲，達(dá)到同品一本書(shū)、共享書(shū)香的效果。閱讀，做一名幸福的書(shū)香教師。

  首先，陳淑嫻老師就書(shū)中“爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科”一條，結(jié)合自己體會(huì)談到：“讓孩子熱愛(ài)你的學(xué)科不是件容易的事，對(duì)孩子要進(jìn)行細(xì)致的了解，并因材施教。它要求教師不斷更新，不斷完善自己，在自己的課堂使所有的孩子都能得到發(fā)展，讓自己為爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科而努力吧！”

  這本書(shū)中有太多的經(jīng)典，每一個(gè)人都有不同的體會(huì)感悟，朱雪老師覺(jué)得教師是真正的“靈魂工程師”這句話(huà)真可以概括這本書(shū)。作為教師，教育工作中的“酸甜苦辣”，想必也只有真正把教育當(dāng)做事業(yè)的人才能真正體會(huì)吧！朱老師分享了書(shū)中很多的事例和體會(huì)，更是令我們深受啟發(fā)。育人之道，愛(ài)心為先，平等尊重，才能豐富學(xué)識(shí)，興趣態(tài)度自然地就會(huì)朝著一個(gè)好的方向發(fā)展。

  理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合書(shū)中的教育思想體系，老師們都認(rèn)真聆聽(tīng)分享，記錄感悟。

  孫景冉老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶著大家討論了在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)。孫老師提到書(shū)中蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要能把握住兒童的注意力，只有一條途徑，這就是要構(gòu)成、確立并且持續(xù)兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)――即情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，使兒童體驗(yàn)到自己在追求真理，進(jìn)行腦力活動(dòng)的自豪感?！贝嗽?huà)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難。我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)他們的情緒、控制注意力；激勵(lì)他們用心爭(zhēng)取，發(fā)奮向上，加強(qiáng)閱讀，提升素質(zhì)。書(shū)中博大精深的教育理論和思想，還有待于大家透過(guò)精心地閱讀、細(xì)細(xì)地品嘗，在應(yīng)用實(shí)踐中體驗(yàn)、在研究探索中深入地感悟。

  苗苗老師看到了蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中提到“如果讓每個(gè)人都充分發(fā)揮自己的聰明才智，那么任何人都可以達(dá)到全面發(fā)展的最高階段——不僅在創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富方面，而且在創(chuàng)造精神財(cái)富方面，成為一個(gè)無(wú)與倫比的優(yōu)秀人才?！泵缋蠋熖岬搅擞螒蚧顒?dòng)，誠(chéng)然，游戲在兒童生活中有著重要的地位。游戲既能給兒童帶來(lái)快樂(lè)，也能展現(xiàn)出兒童的創(chuàng)造才能。孩子們?cè)谟螒蛑羞~上認(rèn)識(shí)階梯的第一級(jí)，他們的智力生活受著美、故事、音樂(lè)、幻想、創(chuàng)作和游戲的鼓舞。蘇霍姆林斯基說(shuō):“在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求，就是期望感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。

  英語(yǔ)教學(xué)中更是離不開(kāi)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，好的教學(xué)活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能從中積淀語(yǔ)言運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)，生成鮮活的口語(yǔ)表達(dá)智慧，凡是調(diào)動(dòng)了他們情感并因美而吸引了他們的，都深深地印在了記憶中。

  最后，陳茜老師就有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)談了談她的感悟。英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞主題語(yǔ)境，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等層層遞進(jìn)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)主題意義的理解，并幫助學(xué)生在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)，運(yùn)用語(yǔ)言技能，進(jìn)而嘗試在新的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言和文化知識(shí)，分析、解決問(wèn)題。

  親愛(ài)的老師們，教師的藝術(shù)和水平正表現(xiàn)在是否善于把熱忱和智慧結(jié)合起來(lái)，我們更要把讀書(shū)當(dāng)成生活的一部分，時(shí)時(shí)勤讀之。溫度在慢慢回溫，萬(wàn)物生長(zhǎng)不負(fù)春光，愿你心懷溫柔的希望，一路抵達(dá)繁華勝景。