本周開始，學(xué)校舉行數(shù)學(xué)學(xué)科“人人上好一節(jié)課”活動(dòng)，其中六年級，三年級和一年級的部分?jǐn)?shù)學(xué)教師上了一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課，各教研組的老師參與了聽課，課后積極評課。
在本次課堂展示過程中，四年級組張新雅、楊文靜，一年級組張玉三位老師準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)效果顯著。
張欣雅老師執(zhí)教了四年級下冊《計(jì)算簡單的時(shí)間段》一課，教師教態(tài)自然，有親和力；語言簡潔，有感染力。學(xué)生聽講認(rèn)真，發(fā)言積極，語言準(zhǔn)確，課堂參與度較高。教學(xué)設(shè)計(jì)能從孩子們熟悉的生活情景入手，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，層次清晰目標(biāo)明確，學(xué)生感覺有的放矢。特別是教學(xué)例二時(shí)，能做到深入淺出：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題，如：減法計(jì)算、推算、畫線段圖等，學(xué)生充分感受到不同解題方法的優(yōu)勢，數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了更進(jìn)一步的提升。
楊文靜老師執(zhí)教了四年級下冊《認(rèn)識面積》，整堂課都是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過“找一找”“說一說”“拼一拼”“比一比”等一系列的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主探究面積的含義，及面積大小的比較方法——觀察法、重疊法、數(shù)格法等，并優(yōu)化不同的方法，且教師注重孩子課堂習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要求學(xué)生說標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言，認(rèn)真聽講，細(xì)心傾聽，整堂課學(xué)生都是在積極認(rèn)真的狀態(tài)下參與課堂活動(dòng)，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
張玉老師執(zhí)教一年級《求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題》，一年級的孩子年齡小，好動(dòng)，張老師時(shí)刻注意規(guī)范孩子的課堂常規(guī)，嚴(yán)格要求每個(gè)孩子。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，目標(biāo)明確，并注重“一一對應(yīng)”“數(shù)形結(jié)合”“推理”等數(shù)學(xué)思想的滲透。雖然是一年級的孩子，張老師也通過一系列的操作活動(dòng)“擺一擺”“比一比”“分一分”讓學(xué)生在具體的事例中體會(huì)“求兩數(shù)差”的含義和計(jì)算方法，學(xué)生不僅會(huì)算，還會(huì)說數(shù)量間的關(guān)系，扎實(shí)高效！
本次活動(dòng)，是“耕耘”四有好教師團(tuán)隊(duì)教師互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的一次重要契機(jī)，教師學(xué)生參與度較高，準(zhǔn)備較積極充分，評課較真實(shí)有效。老師們共同攜手深耕課堂，相信每個(gè)上課及聽課的老師在課堂教學(xué)素養(yǎng)方面都有很大的提升。
撰稿：何艷俠
攝影：何艷俠
