這世上有一本書，它如詩，如畫，如歌，它歡樂，又悲傷。這本書叫《呼蘭河傳》。這世上曾有一名女作家她孤獨，敏感，矜持而又倔強。她叫蕭紅，《呼蘭河傳》的作者。
“興趣是最好的老師。”如何激發(fā)學生閱讀整本書的興趣呢？整本書閱讀，既要關(guān)注學生的個性體驗，又要通過細節(jié)的挖掘，促進學生對整本書的理解。本學期，我們學校開展整本書閱讀活動，每周二和周四的中午是閱讀時間，讓學生充分的自由閱讀。本月，五年級展開一場以“讀書點亮心靈，書香伴我成長之《呼蘭河傳》”為主題的閱讀匯報課。
五年級組的王巖老師和王琳琳老師為我們呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的課堂。
王巖老師從“對話作者”“對話人物”“對話文本”三個板塊入手，層層深入，有學生熟知的課文《我和祖父的園子》入手，走進蕭紅的童年記憶，一起去認識那個并不被父母家人疼愛的蕭紅，一起去感受在祖父一點陽光呵護下，卻向陽而生的蕭紅。這樣的蕭紅，震撼著孩子的內(nèi)心，他們凝神諦聽，仿佛已與童年的蕭紅展開了一場跨越時空的對話。
王琳琳老師通過提問：你們覺得蕭紅的童年生活是怎樣呢？這一問題，激發(fā)學生想象力，感受作者。緊接著通過：你讀到《呼蘭河傳》這個題目有什么疑問？一系列問題，學生情緒高漲。在感悟人物這一環(huán)節(jié)中，有學生提出疑問：小團圓媳婦是誰？為什么會有小團圓媳婦？誰應(yīng)該為小團圓媳婦之死負責等問題，感受周圍人物的麻木無知。
閱讀課的時間總是那么短暫。通過這次的《呼蘭河傳》整本書閱讀活動，學生們讀出的是蕭紅的味道。孩子們在閱讀過程中獲得成就感，在書中遨游，與作者對話，與自己的思維碰撞，本身就是一種享受。相信以后每一屆的閱讀課都會成為他們珍貴的成長回憶。
孩子們隨著蕭紅，插上想象的翅膀，與父母對話，與祖父對話，點滴書寫自己的感受。
為了更好的了解學生課外閱讀情況，推動課外閱讀課程，五年級年級組織一場課外閱讀檢測活動。測試過程中我們驚喜地看到孩子們的成長，孩子們精神飽滿，自信答題，也讓老師對學生閱讀書目的掌握程度有一個整體的了解。
帶領(lǐng)學生品讀了蕭紅的《呼蘭河傳》，師生共讀，共同提升。讓學生每天暢游在書的海洋里，讓教室里充滿書香。
