陽(yáng)光明媚，春暖花開(kāi)，在這樣美好的日子，只有讀書(shū)與之最為相配，2021年4月29日中午，茅村鎮(zhèn)中心幼兒園的“暢壇”讀書(shū)會(huì)跟隨銅山學(xué)前閱跟我讀百人群的步伐，跟讀了《學(xué)前兒童行為與觀察》最后一章。茅村鎮(zhèn)中心幼兒園的老師們積極按時(shí)打卡。
各位老師曬筆記環(huán)境。
老師們回答問(wèn)題一：請(qǐng)你分別闡述導(dǎo)致兒童產(chǎn)生社會(huì)退縮行為和攻擊行為的原因有哪些?并結(jié)合實(shí)際舉例說(shuō)明。
老師們回答問(wèn)題二:請(qǐng)你運(yùn)用合適的觀察方法，觀察一名具有社會(huì)退縮行為或攻擊行為的幼兒，并分析其行為，提出具有可操作性的教育建議。
老師回答問(wèn)題三：如果你所在班級(jí)中有一名幼兒具有社會(huì)交往問(wèn)題行為，你該如何與此幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行家園共育工作?
老師們回答問(wèn)題四：請(qǐng)簡(jiǎn)單總結(jié)一下讀完整本書(shū)之后的感受，然后說(shuō)一說(shuō)最大的收獲是什么？
讀書(shū)，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)是疑。過(guò)了這一番，疑漸漸釋，以至融會(huì)貫通，都無(wú)所疑，方始是學(xué)。本書(shū)的學(xué)習(xí)也告一段落，也相信老師們收獲了很少。俗話說(shuō):活到老，學(xué)到老，希望茅村鎮(zhèn)中心幼兒園的老師們繼續(xù)將閱讀進(jìn)行下去。
