為了提高幼兒園教師專業(yè)發(fā)展水平，讓每一位教師以書為伴，養(yǎng)成愛讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣，大彭鎮(zhèn)馬林幼兒園在暑期開展教師讀書活動，以教師的讀書行為引領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。我們跟隨銅山區(qū)和大彭鎮(zhèn)幼教讀書組的腳步選擇了《幼兒園課程概論》為共讀書目進(jìn)行共讀。
在領(lǐng)讀劉鳳老師的帶領(lǐng)下，馬林幼兒園墨韻小筑讀書社的教師于周六晚7:00準(zhǔn)時(shí)相聚在讀書群中進(jìn)行簽到。
根據(jù)以下四個(gè)題目，老師們開展了精彩地研討。
1. 對“課程”概念定義的界定可謂五花八門，這是什么原因?qū)е?？我們?yōu)槭裁匆獙φn程進(jìn)行清晰的界定？
2. 依據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，課程呈現(xiàn)出多種類型。請選擇一種視角分析幼兒園課程屬于哪種類別？
3. 請談一談對“隱性課程”的理解，并結(jié)合幼兒園實(shí)際情況舉例說明。
4. 目前在我國處于主導(dǎo)地位的幼兒園課程概念界定是什么？試舉例說明幼兒園課程的特質(zhì)之一。
從老師們的精彩討論和主持人的總結(jié)中大家從第一次的共讀中收獲了集體的智慧。薛園長也對我們今天的讀書活動做了總結(jié)，肯定了各位老師的積極準(zhǔn)備和精彩發(fā)言，同時(shí)也期待著老師們將理論用到實(shí)踐中，在課程的實(shí)施上有突破和進(jìn)步。
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”，讓我們以書為載體，一起閱讀、一起感悟、一起交流、一起分享。讓讀書成為我們的習(xí)慣，我們的人生！
編輯：劉夏夢
審核：薛金琳
