和風惠萬物，綠葉俏枝頭。5月13日下午，朱衛(wèi)紅、陳俊竹名師工作室聯(lián)合教研活動暨“春語漫談”專欄啟動儀式在泉山區(qū)教師發(fā)展中心舉行?；顒佑行已埖叫熘菔薪萄惺艺Z文教研員劉春老師、泉山區(qū)教師發(fā)展中心朱曉紅主任做指導工作，名師工作室全體成員、學員參加活動。
  課例展示

  徐州市星光小學的孟小紅老師執(zhí)教《兩小兒辯日》。孟老師課堂積極探索“學為中心”的教育教學理念，讓學生充分學，立于課堂中間，并進行了大單元教學的嘗試，在單篇教學中滲透單元屬性。

  頒發(fā)聘書

  頒發(fā)聘書儀式上，區(qū)教研室朱曉紅主任為劉春老師頒發(fā)朱衛(wèi)紅名師工作室導師聘書，正式開啟“春語漫談”欄目。朱曉紅主任鼓勵名師工作室全體成員，應充分發(fā)揮工作室的輻射帶動作用，以“學為中心”為教育教學理念，落實學生素養(yǎng)提升。希望工作室定位準確，以問題為驅(qū)動、以項目和課題為載體，通過名師團隊協(xié)作進行行動研究，取得研究成果。工作室主持人朱衛(wèi)紅、陳俊竹老師表示，今后以工作室為依托，在劉春老師的引領下善思篤行，深耕勤研，不斷促進教師專業(yè)化發(fā)展。

  評課議課

  工作室成員就“基于單元整體的學習活動設計”進行了專題研討。成員紛紛提出在進行單元整體教學中遇到的困惑。劉春老師首先對“春語漫談”專欄的內(nèi)涵進行解讀——用春天般朝氣蓬勃的精神去全方位、多維度、立體化的探討語文教學中的困惑，用相對輕松、自由的方式研討語文教學問題，并就成員們的疑惑進行細致解答。劉老師表示，大單元設計基于教師對教材的解讀能力，教師應反復通讀單元文章，用系統(tǒng)思維拓寬視野、提高站位，由點狀思考向“面”的思考轉(zhuǎn)變。劉老師充分肯定教師讀書的重要性，鼓勵教師多讀書、會讀書，使書籍成為改變教師專業(yè)素養(yǎng)的第一步，提高對文本的解讀能力。

  反思成長

  教學之美在于“橫看成嶺側成峰”，教學之趣在于“萬水千山總是情”。本次名師工作室聯(lián)合教研活動加強了兩個工作室的研討交流，指明了今后教研的方向，在進一步的反思內(nèi)化后，定能為成員們的專業(yè)成長帶來更多的能量，也促使成員在名師的路上邁出堅實的一步。