為進(jìn)一步提高教師信息素養(yǎng)，深入推進(jìn)學(xué)?；A(chǔ)教育變革。5月18日下午，江蘇師大智慧學(xué)院教授王娟蒞臨徐州市云苑路小學(xué)開展“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合”講座，云苑路小學(xué)全體教師參加了此次學(xué)習(xí)活動。
王娟教授從深度融合的必然性與應(yīng)然性、深度融合的理念、目標(biāo)與路徑、深度融合的工具與方法、深度融合的相關(guān)案例四個方面開展了今天的講座。
《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》指出，信息技術(shù)要與教育教學(xué)全面深度融合，充分利用和發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮教育信息化在教育改革和發(fā)展中的支撐與引領(lǐng)作用?！督逃畔⒒?.0行動計(jì)劃》指出，持續(xù)推動信息技術(shù)與教育深度融合，促進(jìn)兩個方面水平提高：促進(jìn)教育信息化從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展的高階演進(jìn)，信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育全過程，推動改進(jìn)教學(xué)、優(yōu)化管理、提升績效。全面提升師生信息素養(yǎng)，推動從技術(shù)應(yīng)用向能力素質(zhì)拓展，使之具備良好的信息思維，適應(yīng)信息社會發(fā)展的要求，應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)、學(xué)習(xí)中問題的能力成為必備的基本素質(zhì)。
信息技術(shù)能夠幫助幫助學(xué)生更深入、透徹地理解知識；幫助學(xué)生采用傳統(tǒng)方法難以實(shí)現(xiàn)的方式展示他們對知識的理解。促進(jìn)學(xué)生沉浸于學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生投入學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生從消極的被動學(xué)習(xí)者變?yōu)榉e極的協(xié)作學(xué)習(xí)者。
實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合要深刻認(rèn)識課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革的具體內(nèi)容，實(shí)施能有效變革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新“教學(xué)模式”；開發(fā)、應(yīng)用相關(guān)學(xué)科的豐富學(xué)習(xí)資源和工具，要創(chuàng)新技術(shù)支持的課堂活動形式；實(shí)現(xiàn)師生信息素養(yǎng)、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力以及學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的大幅提升。
王娟教授為老師們推薦了雨課堂、易課堂等學(xué)習(xí)平臺以及學(xué)科教學(xué)工具，解讀了翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)的理念，建議老師們在低段學(xué)生中首先以智慧教育的理念開展學(xué)科教學(xué)。
隨后，王娟教授結(jié)合數(shù)據(jù)驅(qū)動的適應(yīng)性學(xué)習(xí)、音樂學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)分析等具體的案例讓老師們對信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合有了直觀的感受和認(rèn)識。
通過這次講座，老師們認(rèn)識到信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)要立足于課程，要與學(xué)科課程體系的改革、學(xué)科課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，為學(xué)科課程和信息化教育手段的深度融合提供平臺。因此，作為教師必須將先進(jìn)的教育思想和方法與信息技術(shù)相結(jié)合，更好地達(dá)到學(xué)科教學(xué)的根本目的，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，鍛煉實(shí)踐動手能力，提高素質(zhì)，陶冶高尚的情操，不斷地完善人格。
文/郭丹丹
