書的奇妙之處在于它以靜靜的文字，描繪出生動(dòng)的畫面，一筆一畫打破紙面的寧?kù)o，動(dòng)與靜巧妙地聯(lián)系起來(lái)，使書中富有情趣、情感和變化，這樣，人們?cè)谧x書時(shí)就會(huì)有畫面，有想象，有思考....讀書，總會(huì)有感想或深或淺、收獲或多或少，只要讀了、思考了，都是成長(zhǎng)。
三堡實(shí)小教育集團(tuán)積極響應(yīng)銅山區(qū)讀書活動(dòng)的號(hào)召，抓實(shí)每年的暑期閱讀征文活動(dòng)、年度讀書報(bào)告、指定書目讀后感等。在每一個(gè)讀書活動(dòng)中，每位教師積極參與，將自己的讀書方法、思考、感悟和實(shí)踐等呈現(xiàn)在文字中，與大家分享交流。通過(guò)教研室的精心組織和教師們的積極參與，我校劉玲、陳春敬、陳晶晶、孫露露、馬清華等多位教師獲得銅山區(qū)“優(yōu)秀讀書教師”榮譽(yù)稱號(hào)。
2021年5月17日，三堡實(shí)小教育集團(tuán)會(huì)前開(kāi)講迎來(lái)了兩位年輕教師——李婷、單星星的閱讀分享。生命在時(shí)光中消長(zhǎng),唯有讀書的人,氣質(zhì)越來(lái)越好。正如蘇軾所說(shuō):“腹有詩(shī)書氣自華?！崩铈美蠋熣f(shuō)到看書讓自己有所提升,她站在前人的肩膀上,看看他們是如何找到自己人生的意義,這便是她讀書的意義。在她的書單中，我們看到了教育類、哲學(xué)類、美術(shù)學(xué)科專業(yè)的書籍，涉獵廣泛，感悟頗深。從分享中，我們看到了她“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”的思想感悟，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的青春和活力。
作為新入職的教師，單星星老師非常智慧地選擇閱讀了蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，書中強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)以致用，不但要讓學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)，更要讓學(xué)生能夠運(yùn)用自己學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)在日常生活中解決實(shí)際的問(wèn)題，這給了新入職的教師良好的建議。細(xì)化的閱讀，可以更精準(zhǔn)的指導(dǎo)我們的教學(xué),《情境數(shù)學(xué)--典型案例設(shè)計(jì)與評(píng)析》這本書，引導(dǎo)了單星星老師去理解情境數(shù)學(xué)，從而明確如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，通過(guò)建立數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，把握知識(shí)背后的數(shù)學(xué)本質(zhì)和數(shù)學(xué)思想。
通過(guò)兩位教師的分享，我們能夠發(fā)現(xiàn)，通過(guò)《閱讀報(bào)告》的撰寫與分享，他們不僅提高了自己的閱讀面，而且在閱讀時(shí)能夠結(jié)合自己的教學(xué)、生活來(lái)不斷總結(jié)反思提高自己，將書中所學(xué)運(yùn)用到在今后的工作生活中，同時(shí)學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)選擇，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
撰稿:陳春敬
