《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，要在普通高中“建立學生發(fā)展指導制度，加強對學生理想、心理、學業(yè)等多方面的指導”。《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》這樣規(guī)定高中階段心理健康教育的生涯教育內容:“在充分了解自己的興趣、能力、性格、特長和社會需要的基礎上，確立自己的職業(yè)志向，進行升學就業(yè)的選擇和準備，培養(yǎng)擔當意識和社會責任感?！?
徐州經濟技術開發(fā)區(qū)高級中學以積極心理學為理論基礎，深入探究生涯規(guī)劃教育內涵，重視開展普通高中學生生涯規(guī)劃教育，促進學生知行合一、全面發(fā)展，提升學生自我規(guī)劃的意識和能力，提高學生的學習動機，合理安排高中學業(yè)，為后續(xù)的人生發(fā)展打下堅實基礎，注入幸?；颉榇?，該校于5月27日在高一年級開展“為成長、為未來——徐開高生涯設計與展示”活動。
整場展示共分三個階段，分別是生涯人物訪談成果展、生涯設計展示和生涯設計方法學習?；顒又攸c是12位學生結合前期學習和綜合調研，呈現(xiàn)的生涯設計方案，該方案涵蓋高中生生涯規(guī)劃的各個方面，如自我探索、職業(yè)與專業(yè)探索、選科規(guī)劃、升學路徑規(guī)劃等。作品形式多樣、內涵豐富，展現(xiàn)了開發(fā)區(qū)高級中學學子的良好精神風貌和自主發(fā)展意識。
本次生涯設計活動對于傳播與普及生涯規(guī)劃知識，引導廣大高中學生樹立正確的成才觀、人生觀，科學合理地規(guī)劃高中階段的學習和生活，增強主動規(guī)劃、自主發(fā)展的意識將產生良好的促進作用。
