6月2日，徐州市經(jīng)志芹語(yǔ)文名師工作室開(kāi)展了以“審題立意”為主題的教學(xué)研修活動(dòng)。本次活動(dòng)中，夏友巍、牛立軍兩位老師分別以“審題”和“立意”為重點(diǎn)開(kāi)設(shè)了兩節(jié)作文教學(xué)研討課，翟仁愛(ài)老師以“審題立意要有時(shí)代意識(shí)和主體意識(shí)”為中心給與會(huì)老師開(kāi)設(shè)微講座。
第一節(jié)課由夏友巍老師執(zhí)教，她以“審題”為重點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)確定為三個(gè)：1.了解審題的基本含義，明確審題在記敘文寫(xiě)作中的作用和意義；2.掌握記敘文審題的主要內(nèi)容；3.掌握簡(jiǎn)單的審題方法，嘗試應(yīng)用到自己的作文中。夏老師通過(guò)故事激趣的方式把學(xué)生迅速帶進(jìn)審題的環(huán)節(jié)，然后以宋徽宗出畫(huà)題引入學(xué)生對(duì)審題要做到準(zhǔn)、深、新的認(rèn)知，帶著這一認(rèn)知，夏老師開(kāi)始帶著學(xué)生對(duì)作文考場(chǎng)真題審題方法的指導(dǎo)。具體而言，審題的角度有三：提示語(yǔ)，題目，要求。其中審題的方法為：一是關(guān)鍵詞，二是隱含義。隨著夏老師的引導(dǎo)，學(xué)生順利掌握了審題的具體方法，并當(dāng)堂運(yùn)用這些方法進(jìn)行審題遷移練習(xí)。在夏老師的指導(dǎo)想，學(xué)生當(dāng)堂掌握了方法，提高了能力。
第二節(jié)課是牛立軍老師執(zhí)教的以“立意”為中心的作文指導(dǎo)課。牛老師先以《說(shuō)文解字》對(duì)“意”的理解入手，讓學(xué)生明白“意”的含義和特性，由此總結(jié)出“意”于文章的重要作用，緊接著以學(xué)生優(yōu)秀的立意佐證“意”于文中的作用。在學(xué)生明白“意”的重要作用的基礎(chǔ)上，牛老師推出立意的六個(gè)層次，即：自我、家庭、自然、社會(huì)、歷史、國(guó)家，立足這六個(gè)層次角度，讓學(xué)生對(duì)去年的中考作文題進(jìn)行具體的立意練習(xí)。在練習(xí)的基礎(chǔ)上，牛老師又指導(dǎo)學(xué)生掌握四種具體的立意方法：由物及人，由個(gè)體到群體，由現(xiàn)在聯(lián)想到歷史與未來(lái)，善于哲思。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，思維得到了訓(xùn)練，思想得到提升。
兩節(jié)課之后，是翟仁愛(ài)老師的微講座。翟老師以“審題立意要有時(shí)代意識(shí)和主體意識(shí)”為題，給全體與會(huì)老師做了一場(chǎng)精彩的微講座。他從核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)、考試評(píng)價(jià)內(nèi)容要求兩個(gè)方面進(jìn)行政策與理論引導(dǎo)，然后以具體的中考題進(jìn)行典范示例解析，讓老師們明白了審題立意要有時(shí)代意識(shí)和主體意識(shí)的具體指向。講座之后，翟老師與老師直接對(duì)話答疑，讓老師們收獲了真正有益的教學(xué)理念。
本次主題研修活動(dòng)得到了銅山區(qū)清華中學(xué)的大力支持，校長(zhǎng)滕道忠親自過(guò)問(wèn)并參與此次研修活動(dòng)。
