近日，國際小學二年級的學生們在科學課上通過一系列的自我認知活動后，發(fā)現(xiàn)：人的五官是左右對稱的，我們的眼、耳、鼻、舌、皮膚都是人體的感覺器官，它們可以幫助我們感知周圍的世界是什么樣子，在日常生活和學習中都發(fā)揮了很重要的作用。

  做一個“時間膠囊”，一起來記錄我們的發(fā)現(xiàn)。

  我們把有關自己成長的信息封存起來，并推測三年后的自己會發(fā)生什么事情，想象一下六年級的我們將會有哪些變化...

  一切準備就緒，出發(fā)尋找合適的地方埋藏我們的“時間膠囊”！

  甲同學：這棵樹比較容易遮擋

  乙同學：這個牌子不會移動，適合做參照物。

  丙同學：攝像頭所指的方向剛好是我們可以找到“時間膠囊”的方向。

  丁同學：我還找到了更多的標志物，距離埋藏的地方小于一米。

  確定好方位，開挖！

  過程中科學王老師發(fā)現(xiàn)孩子們會有秩序地安排分工，會考慮盒子的形狀和大小需要挖多大多深的坑，他們還發(fā)現(xiàn)了哪邊的土壤比較稀疏容易挖，土壤里有很多東西。

  藏好之后還不忘蓋上小草“偽裝”一下痕跡。

  或者壓一塊石頭做個標記。

  回去的路上有的同學突然想起，如果有人偷偷挖出來或者破壞了我們的“時間膠囊”怎么辦？
  還有的同學奇思妙想地提出問題：會不會有動物鉆進去？時隔這么久里面的紙會不會破舊？如果下雨盒子露出來被當成垃圾掃走了呢？
  為了更加科學地解決問題，我們一起查查，土壤中有哪些生物吧！看看它們以什么為食，會不會往我們的盒子里鉆？塑料需要多久能腐爛分解？雨水沖刷泥土會有什么現(xiàn)象等等。
  生活處處是科學，用科學的方法親自動手實踐解決問題，這就是華頓國際學校科學課程的培養(yǎng)目標與方向。