近些年來，課程改革已經(jīng)進(jìn)入全面實(shí)施的階段，新課程給課堂帶來了新氣象。教師的教學(xué)觀念、教學(xué)模式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化。因此，學(xué)生是教學(xué)過程中最活躍的因素，當(dāng)新課程將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生以后，學(xué)生主體地位確立以后，教學(xué)過程就充滿了許多不確定性，因此學(xué)生不再象以前那樣“聽話”“順從”，他們可以自由地發(fā)表自己的意見。因此，就出現(xiàn)了“學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來”的大好局面。學(xué)生動(dòng)起來了，課堂活起來了，但效率卻更低了。因此，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的良好傾聽習(xí)慣變得尤為重要，只有學(xué)生在課堂上認(rèn)真傾聽——傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效地參與教學(xué)活動(dòng)過程，開啟思維的火花，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。
為此，潘安湖街道西大吳小學(xué)于新學(xué)期9月啟動(dòng)了西大吳“傾聽——小習(xí)慣，大學(xué)問”主題活動(dòng)。活動(dòng)以規(guī)范課堂教學(xué)行為、提高課堂效率為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣為重點(diǎn)，以推進(jìn)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的效率為目的。通過課堂教學(xué)常規(guī)活動(dòng)的實(shí)施，不斷提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，以達(dá)到“立規(guī)矩以立人，立人以立課堂，立課堂而求效率”為目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)校教務(wù)處下發(fā)的小學(xué)生課堂習(xí)慣要求，著重抓學(xué)生課堂傾聽習(xí)慣、常規(guī)習(xí)慣。逐項(xiàng)從課前、課堂、課下學(xué)習(xí)、行為各方面進(jìn)行落實(shí)。近一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，潘安湖街道西大吳小學(xué)各年級(jí)積極行動(dòng)起來，嚴(yán)格要求，精心培養(yǎng)，成效顯著。
本次活動(dòng)，潘安湖街道西大吳小學(xué)既踐行學(xué)校特色辦學(xué)理念，又播種良好行為習(xí)慣，孩子們都得到成長(zhǎng)的蛻變，成為了具有良好品行和傾聽習(xí)慣的好少年！
撰稿人：崔蘇
