確定課程目標對學前教育具有舉足輕重的作用。因為課程目標是教育活動的靈魂，它不僅有助于指明教育活動的方向，有助于教育活動內容的選擇與組織，而且是教育活動實施的依據與評價的一個重要準則。怎樣確立幼兒園課程目標，課程目標的層次與結構如何，怎樣表述課程目標，是幼兒園課程改革中的基本問題。
10月9日，在領讀人鄭老師的帶領下，大許鎮(zhèn)太山幼兒園全體教師對《幼兒園課程概論》第二章“幼兒園課程目標”進行共讀，本章闡述了課程目標的內涵與依據和幼兒園課程目標的體系與層次結構。
在活動開始之前，教師們進行打卡簽到。
共同研討問題：
問題一：幼兒園課程目標有幾種基本取向，請結合表格做簡單分析。
問題二：結合《幼兒園教育指導綱要（試行）》的內容，具體分析幼兒園五大領域的課程目標所涉及的結構內容與表述問題。（可選擇某一個領域）
問題三：簡述幼兒園課程目標的層次及內涵，并說說你的理解。
頭腦風暴
樹的方向，由風決定，教育的方向，從確定目標開始。
