雙減政策下，課堂教學應做好加減法，學生負擔要“減”，課堂效率要“加”。為了更好的促進“啟辰課堂”教學效率的提升、促進教師實施高效課堂能力的提升，學校近期開展各學科“增效啟辰課堂”教研活動，以“雙減”的真實落地促教學中最主要因素的“雙升”。
10月14日，北辰小學舉行了數(shù)學學科青年教師“增效啟辰課堂”學科教研活動。本次教研活動圍繞“‘做數(shù)學’——數(shù)學學科育人的創(chuàng)新實踐”為主題展開，探索素養(yǎng)立意的課堂教學及育人方式變革，推進數(shù)學教育質量提升。
楊品老師執(zhí)教的《間隔排列》這節(jié)課，讓學生創(chuàng)造兩組一一間隔排列入手，引導學生通過找一找，數(shù)一數(shù)、圈一圈、比一比，說一說幾個環(huán)節(jié)，讓學生經歷知識建構的過程，讓學生站在課堂的中央，在做數(shù)學的同時充分發(fā)揮了學生探究的自主性，提升了學生的深度學習能力。
張靜老師執(zhí)教的《簡單的周期》這節(jié)課，由記數(shù)游戲引入，借助分析其中一組有規(guī)律的數(shù)，揭示研究的主題。在探索新知環(huán)節(jié)，學生從生活中熟悉的周期現(xiàn)象入手，經歷畫、數(shù)、列舉、列式的多樣化解決實際問題的過程，使學生由具象思維逐漸抽象化。最后讓學生設計一個按周期規(guī)律排列的序列更加深了學生對周期現(xiàn)象的認識和理解。
高夢倩老師執(zhí)教的《解決問題的策略》這節(jié)課，通過故事引入的方式，成功打開了學生們“策略思維”的大門。高老師引導學生自己動手操作，通過畫圖、列表、文字表達、列式等多種形式，將題目中的相關條件轉化成解決問題的方法和策略，由具體到抽象，從而使學生的思維簡潔，提升了學生的分析能力，使學生的思維更加深入。
評課議課過程中，數(shù)學老師們暢所欲言，紛紛表達自己的想法。王主任對三位青年敢于嘗試和不斷探索的精神給予了肯定和鼓勵，同時也指出了教學中存在的問題并商討解決的辦法，為今后的教學指明了方向。整個活動，每一位數(shù)學組的老師都參與其中，收獲滿滿。
北辰小學這一群朝氣蓬勃的追求專業(yè)成長的教師隊伍是學校未來發(fā)展的核心競爭力。相信北辰師生會在“北極星”理念的指引下，不斷前進，共同成長！
