對(duì)于嬰幼兒來說，手指的活動(dòng)，是大腦的體操?；顒?dòng)的是手，得到鍛煉的還有大腦，手指活動(dòng)與人腦的發(fā)育有著極為重要的密切關(guān)系，在做手指游戲活動(dòng)時(shí)，大腦、眼、手同時(shí)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)視覺、聽覺、觸覺、語言等功能的發(fā)展也有著極大的促進(jìn)作用。長期堅(jiān)持做手指運(yùn)動(dòng)能開發(fā)幼兒的大腦潛能，促進(jìn)大腦與手指間的信息傳遞，鍛煉幼兒手指的靈活性、發(fā)展幼兒手部小肌肉群活動(dòng)能力和手指關(guān)節(jié)的發(fā)育，促進(jìn)幼兒大腦與手指神經(jīng)協(xié)調(diào)發(fā)展、發(fā)散思維等。
手是幼兒感悟世界的重要器官，它直接影響大腦，受大腦支配，同時(shí)，又對(duì)大腦的發(fā)育起著決定性的作用。幼兒手指操的內(nèi)容以獨(dú)特的教育模式，將傳統(tǒng)的兒歌、近代教育界推崇的手指運(yùn)動(dòng)完美的融合在一起，通過學(xué)習(xí)與娛樂結(jié)合、動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合、在成人與孩子一起看，一起做的互動(dòng)式游戲中，最大限度的調(diào)動(dòng)了孩子更多感覺器官的全面開放，同時(shí)增強(qiáng)了感情的交流。2021年10月15日，幼兒園在孫曼園長組織下開展手指游戲研討會(huì)，活動(dòng)前老師們認(rèn)真投入，精心選材，巧妙構(gòu)思，所選手指游戲集趣味性、教育性于一體，活動(dòng)中老師們展示了“小花園”、“手指變變變”、“小白小白上樓梯”、“小手拍拍”等富有童趣、動(dòng)作優(yōu)美的手指游戲。老師們用夸張的肢體動(dòng)作、豐富的面部表情、富有引導(dǎo)力的聲音展示出了手指游戲的吸引力，老師們?cè)诨ハ嗵接懼袑W(xué)習(xí)，在模仿基礎(chǔ)上創(chuàng)編，在分享練習(xí)中掌握?；顒?dòng)中老師們還探討了如何循序漸進(jìn)地教幼兒練習(xí)手指游戲和如何選擇創(chuàng)編手指游戲，教研組長對(duì)老師們的討論進(jìn)行了提煉性的總結(jié)。業(yè)務(wù)園長姜為盼提出在今后的工作中，老師們要不斷提高專業(yè)能力，把手指游戲融入幼兒的一日生活，鼓勵(lì)教師多采用改編或創(chuàng)編的方法，為幼兒創(chuàng)編更多的手指游戲。
會(huì)議結(jié)束后，教師們紛紛表示，今后會(huì)更加用心收集和創(chuàng)編手指游戲,挖掘手指游戲的教育價(jià)值，拓展手指游戲的教育功能，讓何橋第二幼兒園的寶寶受到潛移默化影響的同時(shí)，享受手指游戲帶來的無限樂趣。
何橋鎮(zhèn)第二幼兒園
