教學視導是一次把脈問診的檢查，是一場同臺競技的交流，更是一種觸動思想的鞭策。
為進一步規(guī)范學校教育教學工作，落實視導檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題，將教學各環(huán)節(jié)的工作做細、做實、做到位，促進四科教學質(zhì)量的整體提升，10月19日—21日，學校開展了教學視導反饋整改暨送教到?；顒樱熒源舜我晫Х答仦槠鯔C，照單整改，對癥下藥，以教育教學工作為出發(fā)點，發(fā)揚屹立不倒的“開拓?！本瘢龠M學校教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
10月21日，數(shù)學學術(shù)部視導分別在銅山教育集團行知校區(qū)、嬌山湖校區(qū)、海河路校區(qū)、北京路校區(qū)依次展開，本次活動分為四個環(huán)節(jié)展開，首先集團校劉艷梅校長主持了本次活動，并對視導檢查過程中出現(xiàn)的問題進行了梳理與總結(jié)，并對以后的工作提出了展望。
活動第二個環(huán)節(jié)分別由田青、姚璐璐兩位青年老師進行模擬課堂展示，田青老師展示的是蘇教版二年級上冊《平均分》。教學設計圍繞著本節(jié)課的教學目標，讓學生想一想、分一分、比一比、圈一圈等活動讓學生真正理解了平均分的概念，培養(yǎng)了學生動手操作的能力。通過層層推進的教學設計、幫助學生既掌握了平均分的本質(zhì)特征，又滲透分的數(shù)學思想。
姚璐璐老師展示的是蘇教版四年級上冊《被除數(shù)除數(shù)是整十數(shù)的除法》，教學設計首先從復習商不變規(guī)律入手，結(jié)合具體的情境引出除法算式，在比較中體會除法豎式的簡便算法，從不同的角度理解余數(shù)所表達的意義，在這一過程中理清了算理掌握了算法。練習的設計緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容注重規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，促進了學生思維能力的發(fā)展。
活動的第三個環(huán)節(jié)是李春梅老師的作業(yè)經(jīng)驗分享，分別從三個到位（認識、規(guī)范、督促）、抓好細節(jié)、成就美好三個方面詳細闡述了自己平常的點滴做法，有作業(yè)的方法指導，有日常規(guī)范的要求，也有書寫習慣的指導，給各位老師指明了學生作業(yè)的方向，在分享的過程中讓我們感受到李老師的敬業(yè)精神。
活動最后由集團校數(shù)學學術(shù)部主任蔣春雷老師談了聽課感受以及對教材的理解，作為教師，不僅要把握教材的基本信息、基本內(nèi)容，更要讀懂、讀透、讀通教材。只有這樣，才能引導學生探索數(shù)學規(guī)律，習得數(shù)學思想方法，才能將教材真正盤活。深度研讀教材，是組織教學活動的根本。在對教材進行深度解讀的過程中，能提升教師的教學力，能提升學生的學習力，能發(fā)展學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。只有充分發(fā)揮教材的諸多功能，才能抵達思維通透的境界，才能讓學生的數(shù)學課堂學習因為教材解讀而更加精彩。
本次視導，既是課堂教學的一次引領(lǐng)，又是一次作業(yè)經(jīng)驗的交流與分享，更是集團校教育教學快速發(fā)展提升的新契機，我們老師將會為集團校教育教學工作再上一個新的臺階共同努力。
撰稿人：蔣春雷 審稿人：劉艷梅
