為全面落實(shí)“立德樹(shù)人”新時(shí)代教育總目標(biāo)，深入推進(jìn)課程改革，打造“優(yōu)教泉山”教育品牌，立足泉山教育，探索新教育實(shí)驗(yàn)的價(jià)值內(nèi)涵及實(shí)踐路徑，少華街三小語(yǔ)文組舉行了“素養(yǎng)課堂”樣板課活動(dòng)。本次活動(dòng)由各年級(jí)推出本年級(jí)的資深老師執(zhí)教一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行“素養(yǎng)課堂”的展示，也是為新教師展現(xiàn)了“素養(yǎng)課堂”的樣板。
9月23日，由二年級(jí)的劉娜老師教授的《田家四季歌》進(jìn)行樣板課的展示，教學(xué)過(guò)程中，劉娜老師這節(jié)課將教學(xué)活動(dòng)安排生動(dòng)有使學(xué)生有了置身田家之感，課堂上師生互動(dòng)頻繁，結(jié)合拍手歌，課堂氣氛更加活躍，實(shí)實(shí)在在做到了“扎實(shí)、等待、豐富、活躍”。其中，教學(xué)活動(dòng)還合理安排寫字時(shí)間，將隨文識(shí)字貫徹始終，為低年級(jí)老師上了一節(jié)值得學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課堂。
9月28日，五年級(jí)語(yǔ)文組魯雪艷老師執(zhí)教的一節(jié)《獵人海力布》讓人印象深刻，課堂主要分為“整體感知、詳細(xì)復(fù)述、創(chuàng)造性復(fù)述”三個(gè)環(huán)節(jié)，魯老師引導(dǎo)學(xué)生利用小標(biāo)題對(duì)課文進(jìn)行概括，運(yùn)用思維導(dǎo)圖的形式羅列主要內(nèi)容，致使課文主線清晰，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)獵人海力布的品格，教授難度由淺入深、循序漸進(jìn)，學(xué)生了解并區(qū)分“概述”、“復(fù)述”、“創(chuàng)造性復(fù)述”的含義。這是一節(jié)高年級(jí)扎實(shí)的語(yǔ)文課。
10月13日，四年級(jí)郭晨老師上第一節(jié)《盤古開(kāi)天地》，得到大家的一致好評(píng)。這節(jié)課采用了任務(wù)單的導(dǎo)學(xué)的形式，使得課堂板塊清晰，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文的核心素養(yǎng)，將“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”各環(huán)節(jié)巧妙地結(jié)合起來(lái)。郭老師給予學(xué)生足夠的時(shí)間，使學(xué)生的小組合作成果得以展示。課中，讓學(xué)生做出“撐”這個(gè)動(dòng)作來(lái)體會(huì)盤古的辛苦、筋疲力盡，由此來(lái)贊嘆盤古的偉大之處。
課后，李麗校長(zhǎng)、劉金珠校長(zhǎng)對(duì)本次樣板課活動(dòng)分別作了點(diǎn)評(píng)。
李校長(zhǎng)指出：“素養(yǎng)課堂”中，“任務(wù)單導(dǎo)學(xué)、小組合作互學(xué)、體驗(yàn)探究促學(xué)”三者要有機(jī)結(jié)合；課堂應(yīng)做到以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心；同時(shí)素養(yǎng)課堂要充分落實(shí)六個(gè)維度：參與度、親和度、自由讀、整合度、練習(xí)度、延展度......本次執(zhí)教的三位老師能夠把握“素養(yǎng)課堂”基本要求，落實(shí)有效教學(xué)框架，努力尋求師生生命的共鳴，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，可看出三位老師對(duì)課堂的設(shè)計(jì)是經(jīng)過(guò)深思熟慮的；課堂師生互動(dòng)頻繁，充分體現(xiàn)教師的親和力，使學(xué)生能夠“親其師，信其道”。
