為了提升語文老師習(xí)作指導(dǎo)水平，深刻理解、領(lǐng)悟統(tǒng)編小學(xué)語文教材的編寫意圖，驛城實(shí)驗(yàn)小學(xué)充分利用好新編教材教參及附贈(zèng)的課堂教學(xué)實(shí)錄，分年級(jí)組織語文老師觀摩課堂教學(xué)錄相。按照相近年級(jí)的原則，觀看三年級(jí)習(xí)作教學(xué)錄相課時(shí)，要求二年級(jí)語文老師也參與，同時(shí)鼓勵(lì)其它年級(jí)語文老師觀看，其它年級(jí)以此類推。
2021年10月26日下午，學(xué)校組織四、五年級(jí)的語文老師觀看了五年級(jí)教參附贈(zèng)的中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué)陳麗老師執(zhí)教的《介紹一種事物》第一、二課時(shí)，及人民教育出版社林孝杰老師的點(diǎn)評(píng)。通過觀摩課堂實(shí)錄和點(diǎn)評(píng)，老師們更加深刻地領(lǐng)悟了統(tǒng)編語文教材的習(xí)作教學(xué)要求，明確了如何實(shí)施日常習(xí)作教學(xué)。例如：要提前布置習(xí)作任務(wù)；要明確精讀課文的教學(xué)重點(diǎn)；要讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流；要靈活安排課后的“初試身手”環(huán)節(jié)，可以在學(xué)完精讀課文后嘗試運(yùn)用說明方法進(jìn)行介紹，也可以先布置單元習(xí)作，讓學(xué)生先確定好要介紹的對(duì)象，列好寫作提綱，有針對(duì)性再查找資料，在“初試身手”第一環(huán)節(jié)中選擇一兩段進(jìn)行練筆，并結(jié)合習(xí)作例文進(jìn)行修改，進(jìn)而完成大習(xí)作；要利用好習(xí)作例文進(jìn)行過程性指導(dǎo)等。
觀摩課堂實(shí)錄后，老師們又進(jìn)行了熱烈地討論，從自己的習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生現(xiàn)狀等方面對(duì)比查找差距和不足。
