幼兒期是語言發(fā)展的重要時期，而幼兒園的讀寫區(qū)活動是促進幼兒語言發(fā)展的有效途徑。《綱要》中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極發(fā)展的環(huán)境。”豐富、有效的讀寫區(qū)，是兒童享受閱讀、講故事、傾聽、書寫和操作字母與單詞的最佳去處。
調(diào)查問卷交流，理論回顧
教研活動前，馮慧慧老師向大家發(fā)放了關(guān)于“創(chuàng)設(shè)吸引幼兒的讀寫區(qū)”調(diào)查問卷，什么樣的讀寫區(qū)能吸引幼兒，發(fā)揮它該有的價值是老師們不斷思考的問題。老師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣及年齡特點，有目的、有計劃地創(chuàng)設(shè)多樣化的讀寫區(qū)，鼓勵幼兒在材料、環(huán)境、同伴的互動中獲得個性化發(fā)展。為了給之后讀寫區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)做充分的準(zhǔn)備，尋求一定的理論支撐，馮老師帶領(lǐng)大家重溫《幼兒園課程質(zhì)量提升評估手冊》中關(guān)于創(chuàng)設(shè)讀寫區(qū)的相關(guān)理論知識，為本次教研活動打下了堅實的基礎(chǔ)。
經(jīng)驗分享，各年級組討論交流
結(jié)合三個年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點，以及各班在空間創(chuàng)設(shè)的過程中遇到的共性問題，馮老師總結(jié)了關(guān)于分隔、位置、采光、主體色調(diào)以及軟裝的讀寫區(qū)創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗與大家分享。整個過程中，馮老師簡潔明了的闡述讓老師們豁然開朗。各班老師也從讀寫區(qū)的環(huán)境、材料、布局、教師支持等方面出發(fā)，根據(jù)自己班級讀寫區(qū)創(chuàng)設(shè)的實際情況，向大家介紹了班級讀寫區(qū)的前后對比變化和改進方向。
徐主任、蔡園長延伸總結(jié)
徐主任和蔡園長對老師們的分享進行了逐一點評，對本次研討活動作出了肯定和期許。每一位老師都要發(fā)揮榜樣作用，除了打造溫馨和諧的讀寫區(qū)環(huán)境，還要注重孩子讀寫區(qū)好習(xí)慣的培養(yǎng)，希望老師們通過讀寫區(qū)的創(chuàng)設(shè)讓孩子愛上閱讀。本次教研活動雖結(jié)束，但是我們的研究會持續(xù)進行。我們，一直在路上！
