秋風(fēng)送爽，碩果可期?！半p減”工作已進(jìn)入我們的教育生活兩個(gè)月時(shí)間了，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)在逐漸減輕。但是，在農(nóng)村，不背書(shū)包回家的孩子放學(xué)后就會(huì)無(wú)所事事，甚至，會(huì)有些孩子搭幫結(jié)伙外出做一些危險(xiǎn)的游戲。為了讓孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，為了提升孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，也為了讓家長(zhǎng)減少擔(dān)憂(yōu)，2021年11月3日，李莊小學(xué)全體語(yǔ)文老師在高冬校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，就“學(xué)生課內(nèi)外閱讀”這個(gè)主題召開(kāi)了研討會(huì)。大家集思廣益，最后達(dá)成了共識(shí)：
一、閱讀提升語(yǔ)文素養(yǎng)
大聲朗讀語(yǔ)文書(shū)上的課文對(duì)于學(xué)生語(yǔ)感的形成非常有好處，學(xué)生不僅要在語(yǔ)文課堂上聲情并茂地朗讀課文，在家里的時(shí)候也是可以放聲朗讀。古詩(shī)的閱讀背誦必不可少，語(yǔ)文老師使出渾身解數(shù)輔導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，有的編故事講給孩子們聽(tīng)，有的利用多媒體畫(huà)面幫助理解古詩(shī)，有的舉行有趣比賽促進(jìn)背誦。另外，經(jīng)典書(shū)籍的閱讀能夠讓孩子們學(xué)會(huì)思考，懂得成長(zhǎng)，老師們也根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，采取靈活多變的方式加強(qiáng)加深經(jīng)典書(shū)籍的閱讀?？偠灾恳晃徽Z(yǔ)文老師都在努力營(yíng)造一種閱讀的氛圍。
二、閱讀豐富延時(shí)時(shí)光
延時(shí)時(shí)光是老師輔導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)作業(yè)的時(shí)間，各科老師都能精選作業(yè)，并注意作業(yè)的均衡性。很多時(shí)候，學(xué)生完成了書(shū)面作業(yè)后，讀課外書(shū)就成為了孩子們舉手可做的事情，看著一個(gè)個(gè)孩子靜心讀書(shū)的樣子，那情景簡(jiǎn)直就是世界上最美的畫(huà)面之一。再有，很多低年級(jí)老師能夠在孩子們都完成作業(yè)的情況下，聲情并茂地給孩子們讀著各種趣味十足的故事，把文學(xué)的種子播撒在一顆顆幼小的心田，把美好和真誠(chéng)傳遞。中高年級(jí)的老師則舉行形式多樣的讀書(shū)交流會(huì)，讓孩子走上講臺(tái)，把自己的所讀所感分享給更多孩子，傳播正能量。延時(shí)課的時(shí)光因?yàn)橛辛碎喿x而變得更加豐富，變得更有期待性。
三、閱讀拉近親子關(guān)系
沒(méi)有了沉重書(shū)包的贅附，放學(xué)回家的孩子有了更充足的閱讀時(shí)間。每天晚睡前，有書(shū)可讀的孩子是幸福的。那么，如果有父母相伴閱讀的孩子，那就是更加幸運(yùn)的。多年以后，孩子和父母一起讀的書(shū)籍內(nèi)容也許早已忘卻，但是，童年時(shí)候，父母親密無(wú)間的陪伴，那種親子之間的和諧與純美，卻是一個(gè)孩子一生的財(cái)富，是一個(gè)人一生安全感的由來(lái)。如今，每個(gè)班級(jí)中，親子共讀的家庭越來(lái)越多了。有時(shí)，這種正能量的傳播比老師們千言萬(wàn)語(yǔ)的教化可能更起作用。
“雙減”工作的實(shí)施引發(fā)了每一位老師更多的思考——如何在有限的時(shí)間內(nèi)高效地進(jìn)行自己的教學(xué)。多元社會(huì)，人盡其才，老師們潛力無(wú)限，運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生素質(zhì)。閱讀是一個(gè)孩子成長(zhǎng)起來(lái)的最好捷徑，李莊小學(xué)的每一位語(yǔ)文老師正在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的道路上不懈地追尋著，心到花開(kāi)，愿閱讀的力量讓李莊小學(xué)的教育碩果遍地……
