練習是學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣的重要載體，也是教師了解學情、完善教學管理的重要手段。為及時了解、掌握“雙減”背景下學生英語學習能力情況，推動課堂教學提質(zhì)增效，學校在十二周對三至六年級同學進行了英語學科能力調(diào)研。
“行云似流水，落筆如云煙”，一手好字書寫精彩人生!為提高學生對英語學習的興趣，規(guī)范同學們的英語書寫，豐富同學們的校園文化生活，營造學校的英語學習氛圍，為同學們提供一個展示自我的舞臺，三年級全體學生進行書寫大賽。通過這次比賽，加強了學生良好英語書寫習慣的培養(yǎng)，不僅讓學生認識到英語正確書寫的重要性，而且也提升了學生對于英語學習的興趣。
“立足省測，高效練習”，四年級組避免簡單粗暴的“題海戰(zhàn)術”，依據(jù)省測內(nèi)容與學生實際選擇和設計體現(xiàn)核心素養(yǎng)導向及符合學生實際情況的練習。采用“英語峽谷王者爭奪賽”方式進行階梯式分層練習。讓每位同學學會、學好、學透。
“技術助力，精準教學”，五年級組教師利用“十六進制”精準教學平臺，基于學生學情進行個性化智能組卷，布置靶向練習題。測試后教師利用大數(shù)據(jù)深度分析學生作業(yè)質(zhì)量，依據(jù)數(shù)據(jù)中每道題的得分率、錯誤點等班級數(shù)據(jù)報告來制定接下來的教學方案，實現(xiàn)高效精準教學。
“減輕負擔，培養(yǎng)能力”，六年級組教師從尊重學生個體差異出發(fā)，設計了一系列的聽、說、讀、寫、研專項練習，例如閱讀練習，教師帶領學生探索略讀法，倡導快速閱讀，抓住主要脈絡，聯(lián)系上下文，聯(lián)系已學過的知識、文章情景，積累詞匯，提高閱讀能力。
調(diào)研結束后，教師依據(jù)學生真實情況進一步開展教學研討，本周進行了聽力部分練習研討課，借班上課，讓學生體驗不同老師不同風格的聽力課課堂。在課堂上，按照聽力前聽力中聽力后的順序，要求同學們做到以下幾點：1.瀏覽選項，預測內(nèi)容。2.抓住要點，簡略記錄。3.整體理解，切忌因小失大。并由易到難，循序漸進地帶學生學習聽力技巧，總結聽力規(guī)律，切實可行地提高學生聽力素養(yǎng)。讓學生在真實的練習環(huán)境中有跡可循。
以研促教助成長
課堂結束后，英語組教師齊聚一堂，針對此次聽力專項課進行研討，大家一致認為“聽”始終排在英語學習的第一位，沒有聽，就不可能有說，而聽的能力是各項能力中最難掌握的，它需要聽者對信息在瞬間反應，并作出判斷。在小學階段，“聽說領先，讀寫跟上”，是學習英語一條基本原則。因此，提高英語聽的能力是學好英語必不可少的環(huán)節(jié)。
通過此次調(diào)研活動，英語組全體教師再次明確了常規(guī)管理要在“細”上下功夫，“雙減”工作要在“實”上抓成效，課后服務要在“質(zhì)”上做文章，為全面提升教育教學質(zhì)量再譜新曲！深耕課堂，提質(zhì)減負。學生為本，潤澤生命。
