為發(fā)揮區(qū)名師工作室的輻射作用，進(jìn)一步探討“雙減”、“三新”背景下初高中化學(xué)教學(xué)的銜接問題，提高開發(fā)區(qū)化學(xué)教學(xué)的有效性和針對性。11月22日下午，徐州開發(fā)區(qū)中學(xué)李彬名師工作室、徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)高級中學(xué)常開峰名師工作室在徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)高級中學(xué)聯(lián)合開展教、培、研、訓(xùn)活動，活動得到了徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教師發(fā)展中心和徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)高級中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。
11月22日下午第一節(jié)課，徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)開發(fā)區(qū)高級中學(xué)夏峰利老師開設(shè)了《離子反應(yīng)》一節(jié)研討課。
11月22日下午第一節(jié)課，徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)開發(fā)區(qū)高級中學(xué)王進(jìn)老師開設(shè)了《氧化還原反應(yīng)》一節(jié)研討課。
在評課議課環(huán)節(jié)，各位老師分別從化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)角度對兩節(jié)課進(jìn)行了點評，大家一致認(rèn)為，這兩節(jié)課從生活而來，最終回生活而去，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)科知識去感知化學(xué)的魅力，提升了學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，同時體現(xiàn)了化學(xué)的學(xué)科價值。
孫彩紅老師從初高中教材銜接點、化學(xué)知識進(jìn)階、教材中的可持續(xù)發(fā)展觀、核心素養(yǎng)與持續(xù)發(fā)展觀三個方面作了《從初高中銜接看化學(xué)的可持續(xù)發(fā)展》的講座。
李彬老師結(jié)合目前“雙減政策和要求作了《“雙減”政策下的初中化學(xué)教學(xué)思考》的講座。李彬老師從雙減政策、教學(xué)中的“作業(yè)問題”、教學(xué)中的“絕對化”等方面通過具體的內(nèi)容的分析。提出初中教學(xué)中，教學(xué)具有階段性，教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生已有的認(rèn)知水平。限于初中階段，學(xué)生的認(rèn)識水平有局限，教學(xué)中最好還是按教材中編寫的內(nèi)容來準(zhǔn)確表述，不宜得出過于肯定的結(jié)論，建議用“大都”、“常?！?、“一般”、“通?！暗茸盅?，為高中教學(xué)留下余地。
常開峰老師結(jié)合“三新”即新課標(biāo)、新教材、新高考做了《“三新”背景下的高中化學(xué)教學(xué)策略》的講座。常開峰老師從新課標(biāo)出臺的背景、要求、蘇教版新教材的特點和初中化學(xué)教材的銜接內(nèi)容、江蘇新高考的模式、高校對選科的要求等提出高中化學(xué)教學(xué)的策略：1.聚焦大概念，凝練和重組教材內(nèi)容，凸顯核心知識的素養(yǎng)發(fā)展價值。2.建構(gòu)認(rèn)識模型，外顯學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)知識向能力和素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。3.創(chuàng)設(shè)真實問題情境，設(shè)置“微項目”，融合發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)。4.基于學(xué)習(xí)進(jìn)階設(shè)計學(xué)習(xí)理解-應(yīng)用實踐-遷移創(chuàng)新的能力活動任務(wù)。5.增加教材與課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)學(xué)業(yè)要求的關(guān)聯(lián)，科學(xué)評價核心素養(yǎng)。6.優(yōu)化設(shè)計科學(xué)實踐和化學(xué)實驗探究活動體系，落實學(xué)生必做實驗。7.精心選取教材素材，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化和中國化學(xué)家對于現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。
