小雪節(jié)氣已過，天氣越來越冷。在這寒冷的十一月，我們賈汪區(qū)汴塘鎮(zhèn)東山小學(xué)的老師們自愿付出自己的休息時間主動幫助和輔導(dǎo)留守兒童，給留守兒童送去初冬的溫暖。
缺少父母的監(jiān)督，爺爺奶奶缺乏對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，有些留守孩子對學(xué)習(xí)知識點的掌握也是有盲區(qū)的。針對這種問題，孩子所在班級的任課教師會幫助這些留守兒童找到知識點的盲區(qū)，并當(dāng)面對這些孩子進(jìn)行知識點的分析與指導(dǎo)。
隨著年齡的增長，有些留守的兒童會有自己的困惑與矛盾。這些心理上的疑惑和情緒上的問題會影響著孩子的各個方面的表現(xiàn)。于是，我們東山小學(xué)的很多老師們也充當(dāng)著留守兒童的“情緒疏導(dǎo)員”。學(xué)生們與疏導(dǎo)員們分享著自己的故事與問題，疏導(dǎo)員們也努力用自己的知識與見識幫助學(xué)生趕走他們成長路上的“攔路虎”。
留守兒童是需要關(guān)注的一個集體，雖然你們的成長缺少父母的陪伴，但是我們東山小學(xué)的老師也更愿意用我們的實際行動來陪伴你們的成長。你們的開心與否，你們的疑問與困惑......你們的各方面表現(xiàn)都會牽動我們老師的心弦。讓我們東山小學(xué)的老師們繼續(xù)陪伴與守候你們小學(xué)階段的成長。
撰稿人：楊正秀
