為助力“雙減”政策落地落實(shí)，豐富校園文化生活，強(qiáng)化學(xué)校心理健康教育主陣地的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在綠洲心理社團(tuán)的基礎(chǔ)上，新成了朋輩互助心理社團(tuán)，旨在發(fā)掘?qū)W生自身心理資源，利用學(xué)生自我管理和發(fā)展，通過人際互動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)校的心理健康教育提供新的方式，為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供更多的可能。
本周社團(tuán)活動(dòng)中，朋輩互助心理社團(tuán)的郄亞男老師為學(xué)生們進(jìn)行了有趣的繪畫心理輔導(dǎo)。
繪畫心理輔導(dǎo)是繪畫藝術(shù)在心理學(xué)方面的應(yīng)用，是繪畫藝術(shù)和心理輔導(dǎo)的結(jié)合，在促進(jìn)人的心理健康和人格整合方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。繪畫心理輔導(dǎo)就是輔導(dǎo)教師運(yùn)用繪畫者的繪畫作品，深入繪畫者的內(nèi)心，觸及繪畫者人所不知的情感、內(nèi)心矛盾，從而幫助表達(dá)自我、了解自我、調(diào)節(jié)情緒并促進(jìn)自我成長和人格的整合的心理輔導(dǎo)方法。
郄老師發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張空白A4紙，要求同學(xué)們?cè)诩埳袭嫵龇俊?、人，最后給自己的畫進(jìn)行命名。整個(gè)繪畫過程，同學(xué)們非常認(rèn)真，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，畫出了具有自身風(fēng)格的一幅畫。
繪畫結(jié)束后，同學(xué)們將自己的作畫過程、畫作內(nèi)容、心理感受一一進(jìn)行分享?！袄L畫是把人看不見、摸不著的情緒、人格傾向以畫像的形式表達(dá)出來的一種方法，可以反映人深層的動(dòng)機(jī)、焦慮、沖突、價(jià)值觀和愿望，是傳達(dá)人潛意識(shí)的直接工具。”同學(xué)們?cè)诋嫯嫊r(shí)，會(huì)把自己的心理問題、困惑和需要投射到圖畫中，不僅可以進(jìn)行自我表達(dá)，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)情緒宣泄好自我療愈。
通過繪畫心理輔導(dǎo)，學(xué)生更加關(guān)注自己身心健康，通過參加心理社團(tuán)的活動(dòng)，學(xué)生們可以打開自己的心扉，開展深入的人際互動(dòng)。心理教師可以在社團(tuán)活動(dòng)中近距離關(guān)注到學(xué)生的心理健康動(dòng)態(tài)，學(xué)校心理健康教育的多元化開展，也會(huì)使“雙減”政策落地落實(shí)。
撰稿：郄亞男
攝影：郄亞男
