為幫助教師掌握幼兒行為觀察與分析的方法，理解如何觀察幼兒，分析幼兒的發(fā)展能力，進一步提升教師在幼兒游戲中觀察和評價能力和幼兒的游戲水平，徐州市星光實驗幼兒園于2021年12月2日通過線上連線的方式邀請徐州市教研室李紅蕾主任對幼兒園教師進行了《學前兒童行為觀察》的專題培訓。
通過騰訊會議的方式連線中，李主任從“什么是觀察”到“從課程評價角度審視學前兒童行為觀察”，以案例著手，對觀察記錄表格進行分析，推薦閱讀《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《學前兒童游戲》、《學前兒童行為觀察》、《兒童心理學》等書籍，帶領(lǐng)教師分析幼兒的的行為再到具體內(nèi)容如何撰寫等方面做了詳細地講解。使在線學習的每位教師對幼兒行為的觀察與記錄有了更深入的了解與更清晰的認識。
在交流互動環(huán)節(jié)中,李主任就“認識幼兒行為觀察、當前幼兒行為觀察中存在的問題、運用《指南》科學觀察幼兒”等方面進行解疑答惑。老師們在李主任的指引下，更加明確了觀察和記錄的多種方法。對今后老師們記錄和分析幼兒行為奠定了堅實的基礎(chǔ)。
同時在這特殊的一周內(nèi)，停課不停學的老師們，每天居家積極閱讀《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，并通過問卷知識競答的形式再次鞏固知識內(nèi)容，從而不斷提升自我。
本次培訓讓教師在輕松、互動的氛圍中獲取相關(guān)知識。通過指導性地學習，讓教師進一步掌握了兒童行為觀察與記錄的方法與技巧，同時李主任對老師們提出了在學習后結(jié)合實際工作撰寫幼兒行為觀察與分析，將理論與實踐相結(jié)合，提升自我的觀察能力，科學、合理的解讀幼兒行為及行為背后的想法，并提出觀察是一項工具，而不是一項作業(yè)，其實讀懂兒童不簡單，要一邊閱讀書籍，轉(zhuǎn)化知識結(jié)構(gòu)，解讀幼兒實景，增加專業(yè)自信，做到“眼中有孩子，心中有《指南》，腦中在分析”，積極的看待幼兒學習與發(fā)展中的每一點進步，樹立更加科學的兒童觀！
