本次活動(dòng)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，非常關(guān)心新教師的成長(zhǎng)，劉宗果書(shū)記蒞臨指導(dǎo)，主評(píng)人丁長(zhǎng)永主任、汪靜華主任，開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)南北校區(qū)六位備課組長(zhǎng)全程參與聽(tīng)課、指導(dǎo)。語(yǔ)文組的其他老師也都積極地參與到此次活動(dòng)中來(lái)。
參與亮相課的教師們都十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)、展示和提升自我的機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課前虛心請(qǐng)教骨干教師反復(fù)磨課。
丁維康老師進(jìn)行的課文內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)的一篇經(jīng)典課文《貓》，丁老師聲音洪亮，慷慨激昂，富有激情與活力，大方自信，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生，引發(fā)學(xué)生思考。教學(xué)過(guò)程邏輯清晰，重難點(diǎn)突出，板書(shū)大方得體，有設(shè)計(jì)感。
聞婧嫻老師給我們帶來(lái)了一節(jié)極具趣味與深度的語(yǔ)文課——《狼》，聞老師教學(xué)語(yǔ)言清新典雅，聲音富有感染力，面帶微笑，十分有親和力，對(duì)于課文內(nèi)容挖掘深入，課前準(zhǔn)備十分充分，能夠很好地調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
史子平老師所講授的《貓》能夠創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使得每個(gè)學(xué)生都能夠真正地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。史老師在小組討論時(shí)，積極關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。教態(tài)親切自然，富有感染力。
史鳳老師循循善誘，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，并進(jìn)行男女生分角色朗讀，便于學(xué)生理解“白楊樹(shù)”的象征意義，從而上升到課文的作背景與文章主旨，層層深入，體現(xiàn)出史老師良好的課堂駕馭能力。
雷曉雪老師講授的《背影》是一篇感動(dòng)了無(wú)數(shù)中國(guó)人的文章，在課堂中雷老師圍繞“找感動(dòng)”“品感動(dòng)”“說(shuō)感動(dòng)”帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)經(jīng)典之作的魅力。同時(shí)，雷老師注重品讀細(xì)節(jié)，從細(xì)微之處帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)父愛(ài)。
胡慶老師講授的課文是來(lái)自美國(guó)作家莫頓·亨特的《走一步，再走一步》。胡老師抓住作者的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者遇險(xiǎn)時(shí)的恐懼。胡老師風(fēng)趣幽默，課堂充滿歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生在這種輕松愉快的氛圍中有助于發(fā)散思維，深入思考問(wèn)題。
劉迪老師在講授《貓》時(shí)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，將學(xué)生化身為偵探，激發(fā)學(xué)生研讀課文的興趣。劉老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)活潑有趣，很受學(xué)生的歡迎，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。
