行為養(yǎng)成，貴在自律，習慣培養(yǎng)，上在自主。為落實養(yǎng)成教育的內容成效，培養(yǎng)學生參與管理、自覺自律的主人翁意識，10月8日，徐州市少華街第三小學邀請了泉山區(qū)未成年成長指導中心的陳黎老師為二1班的學生上了一節(jié)特別的心理輔導課。
課前陳老師和孩子們做了一個熱身小活動——“西蒙說”這是一個很好的熱身游戲和聽力游戲，這個游戲幫助孩子集中注意力，同時培養(yǎng)他們的感知力。
緊接著陳老師從學習習慣、生活習慣等方面與孩子們交流，讓孩子們談一談自己已經能夠做到哪些要求。在談到上課習慣時，陳老師拿出了孩子們覺得非常新鮮的音量尺，并讓孩子們討論，什么時候保持安靜，什么時候悄悄說，什么時候小聲說，什么時候大聲說，學生積極參與討論。
接下來在全員參與下，孩子們制定出班級公約，形成班級共同的發(fā)展愿景。課堂公約制定好后，孩子們都虔誠地將名字工整地寫在公約旁邊。班級公約，孩子的約定，從孩子的需要出發(fā)，從孩子們認可起航，這公約必將內化為孩子追求的目標，讓孩子們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學生進行自主管理，讓我們一起靜待花開。
班級公約是一個班級的立班之本。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。隨著年齡增長,學生們的自主意識逐漸增強,每個人都逐漸有了自己的自我性格，一個良好的“班級公約”的制定既可以統(tǒng)一規(guī)范的培養(yǎng)學生的良好行為，又可以讓學生參與其中，增強集體歸屬感和自覺自控能力，從而形成良好的班風校風。
