閱讀是與大師的靈魂交談，教育就是讓每個人有省察地閱讀自己的生命故事。讓我們一起捧起書來，努力讓閱讀成為我們的一種生活方式，讓生命的每一天都開出一朵花來，經由歲月的積淀，成為最好的自己！
叢書是國內第一套百科式家教叢書。根據孩子年齡段劃分，從孕期到孩子上大學，每個年齡段一本，共20本。以“智慧愛”的理念，探索充滿智慧的、恰到好處的愛的家庭教育方法，以數(shù)據驅動家庭教育理念的更新、方法的改良，幫助家長完成自身的再一次成長。
在本書中，朱永新教授調研了國內外的教育機構，和讀者分享未來學習新趨勢——走向學習中心。此學習中心，即未來的學校，將是一個學習共同體，學習時間會逐步彈性化，完全以學生為中心、以學定教的個性化學習將成為主流;未來的教師也將成為自由職業(yè)者，適應“人機共教”的教學模式;大數(shù)據和人工智能將逐漸改變學生的學習習慣，使學習過程更輕松，更貼近學生的個性和認知。
作者兼具行政領導、研究者、組織者、推廣者等多種角色，對于如何推廣新教育實驗，如何從認識到認同，從認同到行動，從行動到堅守，從堅守到信仰，有著更多的體會與思考。本書詳細記錄了作者在近10年的新教育征程中推進新教育的行與思。
本書是朱永新教授幾十年來從事教育研究的成果，不僅涉及基礎教育，也涉及學前教育、職業(yè)教育和高等教育;不僅涉及學校教育，也涉及家庭教育、社會教育、終身教育。從教育內容到教育方法，從教師隊伍到評價體系，作者在這本書中全部進行了預測和重構。
本書被專家學者及廣大教師舉薦為教師、校長、教育工作者必讀名著。作者從十個方面闡述了自己的理想教育，分別是理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母、理想的德育等，用先進的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的教育。
本套書分高、中、低年級三冊，是針對小學統(tǒng)編版教材中的“快樂讀書吧”進行整本書閱讀的教學指導。每冊有三部分:第一部分為理論闡述篇;第二部分為共讀設計篇，對每本推薦書籍進行共讀指導設計;第三部分為閱讀手冊篇，根據兒童的認知特點設計相配套的閱讀指導與練習。
本書是新教育實驗課題管理、實驗區(qū)(校)管理和實驗機構管理的操作手冊，并編選了9個實驗區(qū)、8個實驗學校、8個實驗教師的典型案例，附錄了《了解和加入新教育實驗指南》等13份材料，是加入新教育實驗、推動新教育實驗發(fā)展的必讀書籍。
“教給學生一生有用的東西”是新教育實驗的重要理念之一?！懊吭乱皇隆表椖渴锹鋵嵾@一理念的有效載體。 新教育海門實驗區(qū)從2007年始進行每月一事行動的探索，積累了豐富的實踐經驗，形放了比較系統(tǒng)的內容架構和策略框架。本書呈現(xiàn)了海門新教有人每月一事項目探索的實踐成果。
朱永新教授是近年來推廣閱讀的“第一人”。他提出的“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”“一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平”等觀點，已經成為全社會的共識。本書選擇作者關于閱讀的觀點與部分精彩的序言匯編成冊，讓讀者走進他的閱讀世界。
本書開篇選登了朱永新教授在橋西和東勝兩次新教育年會上的主報告，這兩篇主題報告實際是新教育學校文化建設的綱領性文獻。第二篇章從學校文化建設的意義和教室文化、課程文化等不同維度，闡述了具體的操作路徑。第三篇章展示解讀了10所新教育建設學校文化的成功經驗。
新教育研究院編著
什么是好課程?為什么要研發(fā)好課程?基層學校研發(fā)好課程需要怎么做?本書從理論、方法和實踐案例三個方面回答了這些問題。全書分為理論陳述、提問回答、案例分享等三個部分，對一線教育管理者和教師研發(fā)好課程具有較強的啟發(fā)性和指導性。
