隨著幼教改革的深入，幼兒園加大了課程改革的力度，力圖在課程中進(jìn)一步克服教師教學(xué)中的一些問(wèn)題，更多地關(guān)注幼兒的興趣、需要，關(guān)注幼兒的個(gè)別差異和不同的發(fā)展要求。課程是教育的核心，它是關(guān)于教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法和教育評(píng)價(jià)的一個(gè)系統(tǒng)，是教育思想、教育理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的中介和橋梁。首先應(yīng)當(dāng)說(shuō)，幼兒園以游戲?yàn)榛拘问降恼n程形態(tài)不同于中小學(xué)的學(xué)科課程形態(tài)，在課程計(jì)劃、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等方面的靈活度要大得多、但是在實(shí)踐中，也會(huì)出現(xiàn)一些不可忽視的問(wèn)題。

  教師交流，這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，交流使我得到了學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)于今后的教育教學(xué)工作起著重要的促進(jìn)作用。這本書(shū)帶給我們思考的地方還有很多很多，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，而是為我們打開(kāi)了一扇門(mén)，使我們對(duì)幼兒園課程有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

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