2022年1月7日下午，江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度重點課題《指向探究能力提升的初中物理微實驗開發(fā)與應(yīng)用研究》結(jié)題鑒定會在徐州市東苑中學(xué)順利召開。課題組邀請了江蘇師范大學(xué)教師教育學(xué)院拾景忠副教授、徐州市教育科學(xué)研究院仲新元主任、物理教研員邱益民老師、規(guī)劃辦公室李燕主任、李賓副主任，東苑中學(xué)譚良軍校長、趙暉副校長、曹蕾副校長在學(xué)校二樓會議室參加結(jié)題鑒定會。會議由徐州市教育科學(xué)研究院規(guī)劃辦公室主任李燕主持。
課題負(fù)責(zé)人朱文蓮老師從問題的提出、課題核心概念及界定、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究成果、結(jié)論及反思等六個方面進(jìn)行闡述。其思路清晰、圖文并茂的講述，令與會專家對課題開展情況有了更全面深刻的了解，并得到了一致肯定和贊許。專家一一查閱了課題研究過程性材料和成果性材料并進(jìn)行了現(xiàn)場提問，課題組成員進(jìn)行了答辯。最后，經(jīng)專家組集體評議，同意該課題結(jié)題。
本課題以學(xué)習(xí)理論、教育心理學(xué)理論為指導(dǎo)，從學(xué)理上澄清了物理微實驗的內(nèi)涵；在此基礎(chǔ)上分析了指向探究能力提升的初中物理微實驗開發(fā)與應(yīng)用的現(xiàn)實表現(xiàn)及其原因；探討了部分教師在創(chuàng)新意愿不夠、能力不強(qiáng)、主觀能動性較弱與學(xué)生探究能力培養(yǎng)日益迫切之間的矛盾凸顯的情況下，新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、講評課等不同課型中初中物理微實驗的教學(xué)應(yīng)用時機(jī)、教學(xué)應(yīng)用策略、教學(xué)評價等重要問題，提出了有創(chuàng)見、可操作性強(qiáng)的初中物理微實驗開發(fā)與應(yīng)用策略，從而使提升學(xué)生科學(xué)探究能力不再只是一個抽象的概念和美好的愿景，而是一個看得見、摸得著的行動。本成果揭示了物理微實驗在提升學(xué)生科學(xué)探究能力方面的獨(dú)特教學(xué)價值和在城鄉(xiāng)中學(xué)廣闊的應(yīng)用前景，提出了指向探究能力提升的初中物理微實驗開發(fā)與應(yīng)用策略，真正踐行了“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學(xué)理念，探索出了一條簡單易行、方便操作、有效破除以往課堂教學(xué)弊端的提升學(xué)生科學(xué)探究能力的新路徑。同時，圍繞課題研究，課題組形成了一批高質(zhì)量的研究成果，包括1本專著、9篇省級期刊論文、32項獲獎成果，獲得了專家組的一致贊揚(yáng)和高度肯定。
最后，課題主持人朱文蓮老師在總結(jié)發(fā)言中，感謝五位專家對課題組的關(guān)心，對課題研究工作的指導(dǎo)及提出的寶貴意見，表示課題組成員將繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)探究，一如既往地重視教科研工作，不斷提高物理學(xué)科的教學(xué)成績，課題組成員一致表態(tài)雖然省課題經(jīng)專家評議同意結(jié)題，但這是終點也是起點，在教科研的道路上我們將重新起航。
