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“學(xué)習(xí)地圖”促成長(zhǎng),“語(yǔ)你相約”伴我行——少華街第三小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課
信息來(lái)自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2022-02-15 11:56:00    閱讀量:18514次
[摘要]:彭城教育:開(kāi)學(xué)第一課,是我們和孩子們的美妙相遇,小心守護(hù)這份美妙,以最具創(chuàng)意的儀式,把最重要的,也是最動(dòng)人的愿景,融進(jìn)每一個(gè)孩子的心里,融進(jìn)這學(xué)期的每一天。2月14日是開(kāi)學(xué)第一天,

  開(kāi)學(xué)第一課,是我們和孩子們的美妙相遇,小心守護(hù)這份美妙,以最具創(chuàng)意的儀式,把最重要的,也是最動(dòng)人的愿景,融進(jìn)每一個(gè)孩子的心里,融進(jìn)這學(xué)期的每一天。

  2月14日是開(kāi)學(xué)第一天,這開(kāi)學(xué)的第一堂語(yǔ)文課,做什么?

  看!少華三小的語(yǔ)文老師們?cè)陬I(lǐng)著孩子們讀語(yǔ)文書呢!

  別看每天孩子們都要讀語(yǔ)文書,但很多孩子都沒(méi)有完整地讀懂它?!爸灰?jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林”,是許多小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的偏漏。鄭淵潔在童話《罐頭小人》中借“小博士”之口,提出了一個(gè)重要的觀點(diǎn):“你們地球人學(xué)習(xí)知識(shí)太麻煩,就好像站在地上,仰望星空,很難看到星空的全貌,時(shí)間長(zhǎng)了,還累得脖子疼。而我學(xué)習(xí)時(shí),則像站在高高的山頂,俯瞰大地,城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村一目了然?!倍鄶?shù)孩子拿到一本書,不知道應(yīng)該如何快速完整地把握它的主要內(nèi)容。他們拿到語(yǔ)文書后,只注意到了一篇一篇的文章,并沒(méi)有考慮這些文章之間的聯(lián)系。因此,我校語(yǔ)文老師通過(guò)“認(rèn)識(shí)我們的語(yǔ)文書,繪制語(yǔ)文學(xué)習(xí)地圖”設(shè)計(jì)開(kāi)展活動(dòng),意圖借助此次別樣的語(yǔ)文第一課,讓學(xué)生能窺見(jiàn)語(yǔ)文書的全貌。

  學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方式充滿了好奇和興趣,紛紛投入到新形式的學(xué)習(xí)當(dāng)中,從封面,到目錄,從單元到課文,每位孩子都有自己的想法,似乎有說(shuō)不完的話,老師引導(dǎo)學(xué)生借助單元導(dǎo)語(yǔ)、語(yǔ)文要素和插圖,說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)、期待、擔(dān)心和疑問(wèn)。用各種形式繪制了自己的學(xué)習(xí)地圖,接下來(lái),就請(qǐng)大家走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,感受他們思維的火花吧......

  開(kāi)學(xué)第一課,學(xué)習(xí)地圖,給學(xué)生一份完整的語(yǔ)文“導(dǎo)游圖”,讓學(xué)生知道哪里有風(fēng)景,哪里有暗礁,一學(xué)期要學(xué)習(xí)些什么,前方有些什么?

  一條條線段,一個(gè)個(gè)符號(hào),一張張圖像,一組組詞匯,把一長(zhǎng)串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的、有組織性的圖,孩子們繪制起來(lái)簡(jiǎn)單有趣!

  一張“學(xué)習(xí)地圖”可以將文章內(nèi)容涵蓋其中;可以把知識(shí)間的邏輯聯(lián)系清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前;可以幫助學(xué)生感知文章的主要內(nèi)容,把書讀??;并能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力;還可以深刻理解閱讀材料……

  課后,學(xué)生紛紛說(shuō):“老師,‘學(xué)習(xí)地圖’,太有意思了,用處太大了!我每天都用它來(lái)學(xué)習(xí)、閱讀和寫作!”

  新學(xué)期的語(yǔ)文之旅,就從今天開(kāi)始了!


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