隨著兒童觀、教育觀、課程觀的不斷更新，隨著幼兒園課程改革的不斷推進(jìn)，人們越來越認(rèn)識到幼兒園課程建設(shè)的重要性，為幫助教師更系統(tǒng)深入的了解幼兒園課程的基礎(chǔ)知識、增強(qiáng)課程開發(fā)及實(shí)施的專業(yè)能力，幼兒園緊隨銅山區(qū)閱讀組進(jìn)行《幼兒園課程概論》的跟讀，并于2022年2月18日進(jìn)行最后一章“園本課程”的跟讀活動。
本次跟讀活動由李杰主任進(jìn)行主持，有打卡簽到、讀書曬筆記、問題研討、在線搶答等活動環(huán)節(jié)。
一、簽到、曬筆記
二、問題研討：
三、在線搶答
《幼兒園課程概論》一書，從2021年8月25日開始第一章跟讀，到2022年2月18日最后一次跟讀結(jié)束，六個月、12次的交流研討，老師們對幼兒園課程的基本概念、原理、課程開發(fā)、目標(biāo)制定、內(nèi)容的選擇與組織、課程的實(shí)施、評價、課程方案以及園本課程都有了更加專業(yè)的認(rèn)識。構(gòu)建有自身“特色”的園本課程，要以兒童為本，要基于幼兒園的資源、現(xiàn)狀、優(yōu)勢等開發(fā)，讓課程建立在兒童的需要之上、興趣之上、發(fā)展之上，讓園本課程更加具有區(qū)域特色，只有適合本園的課程才是最有價值的課程。
園本課程開發(fā)是未來幼兒園長遠(yuǎn)發(fā)展的有效路徑，只有在國家教育政策、科學(xué)教育理念的引領(lǐng)下，園本課程才能更加穩(wěn)固地開展，其價值才能更加突顯，才能更好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展以及幼兒園的健康發(fā)展。
