為更好落實“雙減”政策，推進語文學科課堂教學改革，加強學科教學質(zhì)量管理，3月1日，星光小學全體語文教師在階梯教室開展了語文學科教學質(zhì)量提升專題培訓。本次培訓通過觀看《徐州市2022小學語文教學質(zhì)量提升專題培訓》線上會議視頻，進行“評價與教學改革”話題的深入學習和專項探討。
視頻會議中，徐州市教育科學研究院劉春老師從命題思路與試卷特點、抽測整體情況、試卷分析與教學啟示以及存在問題與教學建議等方面詳細分析了2021年六年級語文抽測情況。劉春老師在講座中強調(diào)：語文課程評價的根本目的是為了促進學生學習，改善教師教學。語文命題要發(fā)揮檢查、診斷、反饋、激勵的多重功能。
針對“閱讀與習作”部分的考察評價，向來受到老師們的格外關(guān)注，這也是平時教學中的難題。如何破解這個難題，劉春老師給予了一線教師中肯的教學建議：首先要基于教材，調(diào)動學生閱讀整本書的興趣，反對提前結(jié)束新課，采取題海戰(zhàn)術(shù)的方式，讓學生反復抄寫，刷題。要將多讀書，讀好書，讀整本書落在實處。其次要研究整本書閱讀的課型，加強指導。高年級教學中，要有意識地樹立“以篇帶篇，以篇帶本”，打通兒童與文本之間的橋梁，基于教材、超越教材、用好教材，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性閱讀的能力。
“人生是花，語文是根，要用語文之根去澆灌生活之花。”1個多小時的培訓，語文組的老師們認真思考、認真記錄，再次堅定了要在教學中充分立足核心素養(yǎng)，樹立新的教材觀、評價觀，切實落實“學為中心”，真正為學生提供適合兒童的語文學習世界！
培訓會后，老師們的討論還在繼續(xù)——
此次培訓，每位參與的教師都有所獲、有所思、有所悟。凡是未來，皆有精彩，全體語文教師更加明確了新學期教學和教研的目標，精準施策，提高課堂教學質(zhì)量，提升學生語文素養(yǎng)，推動教育教學高質(zhì)量發(fā)展。
