核心素養(yǎng)時代，項目化學(xué)習成為學(xué)校深化課程改革的重要抓手。為加速教師專業(yè)發(fā)展，推進學(xué)校育人方式變革，近日，徐州市大馬路小學(xué)校加入項目化學(xué)習智能研修平臺實驗學(xué)校，并開展了首次集中研訓(xùn)。浙江大學(xué)計算機創(chuàng)新技術(shù)研究院智能教育研究中心項目化學(xué)習項目組負責人梁靜老師在線上為老師們做項目化學(xué)習（PBL）專題講座，本次研訓(xùn)活動由彭蘇華副校長主持。

  培訓(xùn)伊始，梁老師通過一個有趣的破冰游戲——“烏龜與烏鴉”，讓老師們有了參與感和體驗感，在一片歡聲笑語中開啟了下午的學(xué)習。

  梁老師首先從PBL的定義出發(fā)，向老師們介紹了項目化學(xué)習的內(nèi)涵與意義，幫助老師們明晰項目化學(xué)習旨在引導(dǎo)學(xué)生通過一段較長時間的學(xué)習，能夠?qū)φ鎸嵉?、吸引人的、?fù)雜的現(xiàn)實問題或挑戰(zhàn)進行探究，并從中獲得知識和技能。

  隨后，她向老師介紹了項目化學(xué)習理論的框架結(jié)構(gòu)，老師們通過蓮花圖和腦力激蕩圖自主梳理項目化學(xué)習的六大階段和七個要素，并在現(xiàn)場互動中豐富對項目化學(xué)習的理論認識。通過重點分享項目化學(xué)習的經(jīng)典案例，梁老師鼓勵老師們在項目化學(xué)習實踐的過程中“先模仿，再創(chuàng)新”，先嘗試做起來，在體驗中總結(jié)實施經(jīng)驗，并開展有意義的探索與創(chuàng)新。

  講座結(jié)束后，老師們紛紛上傳了“3-2-1課堂反饋條”，及時記錄下本次培訓(xùn)的收獲與疑問。

  通過本次PBL專項培訓(xùn)，老師們深刻感受到項目化學(xué)習的魅力，也對項目化學(xué)習有了進一步的理解和認識。學(xué)無境，思不止，行不盡。大馬路小學(xué)在教學(xué)改革的道路上從未停止過學(xué)習與思考的步伐，未來，學(xué)校將繼續(xù)探索項目化學(xué)習設(shè)計與實施的有效路徑，不斷探尋素養(yǎng)培育的生長點，為“雙減”背景下的教學(xué)提質(zhì)增效提供校本經(jīng)驗。