為了加強(qiáng)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的交流與研討，進(jìn)一步提高“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率， 由崔嫚老師和史艷平老師分別展示了兩節(jié)公開(kāi)課，三年級(jí)《Unit 2 In the library》和三年級(jí)《Unit 3 Is this your pencil?》。
兩位教師呈現(xiàn)了風(fēng)格各異的課堂教學(xué)，都運(yùn)用了多媒體課件調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；利用圖片、直觀教具、形體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情景；在游戲、小組合作和表演的方式下，學(xué)生感知、體驗(yàn)、實(shí)踐和靈活應(yīng)用語(yǔ)言，兩節(jié)課都取得了較好的教學(xué)效果。
李校長(zhǎng)、高主任和英語(yǔ)組全體教師集體“充電”，老師們相互學(xué)習(xí)、共同研討，以探究促成長(zhǎng)，以碰撞提技能。
在新授單詞的課堂上，崔老師盡可能使用實(shí)物、卡片、課件等教學(xué)手段導(dǎo)出單詞，將單詞的讀音和含義結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生更為直觀地聽(tīng)清發(fā)音，感知詞義。在這教與學(xué)中，讓學(xué)生模仿發(fā)音和領(lǐng)會(huì)詞義。
史老師利用猜謎游戲?qū)氡菊n句型，創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言環(huán)境情境。此外，史老師利用了多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，利用肢體語(yǔ)言，使學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主體地位明確，學(xué)生態(tài)度積極，教學(xué)效果佳！
兩位老師語(yǔ)言生動(dòng)，為學(xué)生設(shè)計(jì)了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，有效提高了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的運(yùn)用能力，還設(shè)計(jì)了形式多樣的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行操練，使學(xué)生能輕松愉快地鞏固舊知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí)。
公開(kāi)課后英語(yǔ)組全體教師進(jìn)行教研活動(dòng)，針對(duì)兩位老師的公開(kāi)課，討論課堂上的閃光點(diǎn)和有待完善的地方。在聆聽(tīng)中收獲，在交流中提高，相信通過(guò)集體教研，我們會(huì)不斷提升自己教學(xué)能力！
