??陽(yáng)光和煦，
??春風(fēng)拂面，
??這是春天的擁抱，春天的饋贈(zèng)。
??有一群孩子，他們滿懷春天的溫情，不負(fù)春光，在這詩(shī)意的春天里誦讀春天的詩(shī)。
??“晨誦、午讀、暮省”是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式。如何讓誦讀與教學(xué)巧妙結(jié)合？近日，少華三小二年級(jí)組語(yǔ)文教師進(jìn)行了大膽的嘗試。老師們對(duì)第一單元內(nèi)容進(jìn)行整合、拓展，結(jié)合“春天”這一主題，策劃了一場(chǎng)“誦讀春天，遇見美好”的春日誦讀會(huì)，將誦讀活動(dòng)融入課堂，延伸課外，拓展于生命之中，打造了別樣的語(yǔ)文課堂和晨誦模式。
??春天已經(jīng)到來了，給春天一個(gè)儀式感吧！抑揚(yáng)頓挫、陰陽(yáng)上去，用童真的聲音喚醒大地，讓每一次吐字都奔向春天的歡喜，讓每一個(gè)音節(jié)都充滿孩子的氣息，一起聽聽少華三小二年級(jí)的娃娃讀春天給你聽！
??讓我們跟著詩(shī)人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢!
??楊柳的形象美是在于那曼長(zhǎng)披拂的枝條。一年一度，它長(zhǎng)出了嫩綠的新葉，絲絲下垂，在春風(fēng)吹拂中，有著一種迷人的意態(tài)。
??農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪丁?
??在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的微笑中，我們看到了美麗的春天，我們?cè)谠?shī)歌中感應(yīng)春天的氣息，我們?cè)谠?shī)歌中感受春天的溫暖。
??少華三小二年級(jí)語(yǔ)文組教師創(chuàng)新形式，大膽實(shí)踐，科學(xué)推進(jìn)“晨誦、午讀、暮省”，有效促進(jìn)單元整合，開啟兒童生命的黎明，讓兒童感受誦讀的快樂，領(lǐng)略母語(yǔ)的優(yōu)美，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，給童心插上飛翔的翅膀。少華三小的春天，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，五彩斑斕。
