生機(jī)盎然的春天染綠了每個(gè)細(xì)胞，一只鳥(niǎo)兒站在幼兒園的枝頭悄悄地筑巢。無(wú)法言說(shuō)的美妙在心頭飄繞，心照不宣的默契在花間閃耀。春還大地一片綠濤，春給長(zhǎng)河一串歡笑，春讓鮮花美麗嬌嬈，春使生命百媚千嬌。春的鼓點(diǎn)在孩子們的耳邊繚繞，幼兒園的春天已經(jīng)悄悄來(lái)到。
在生活化教育理念視域下，隨著對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展研究的深入，走進(jìn)自然的兒童學(xué)習(xí)路徑得到了前所未有的重視。從學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)角度出發(fā)：“自然”一詞，是引導(dǎo)幼兒向自然學(xué)習(xí)，是教育要遵循幼兒的自然天性，即遵循兒童發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。三月的味道，是繁盛的，只是剛剛接觸，就能嗅出它的與眾不同。2022年3月17日，大許鎮(zhèn)西探幼兒園小班開(kāi)展了“你覺(jué)得春天是什么味道”的主題活動(dòng)，孩子和自然親密接觸，直接感知、親身體驗(yàn)，探索、思考、交流。
一、探索三月
在無(wú)人注意的日子里，山坡上，沙池旁、櫻花林的小樹(shù)長(zhǎng)出新枝椏，樹(shù)下的小草紛紛探出腦袋，大門(mén)口小道邊的杏花樹(shù)結(jié)了滿頭花。孩子們或是仔細(xì)觀察、或是仰頭輕嗅，細(xì)細(xì)探索著“西幼”三月的味道。
二、味道猜想
探索西幼的“三月”后，孩子們回到教室嘰嘰喳喳的訴說(shuō)著自己的想法：聞到了香味，聞到了小草的味道，花瓣的香味?！?
三、春日采摘
在陽(yáng)光正好的午后，一起去采摘，記錄下一整個(gè)春天。
四、儲(chǔ)藏三月
“昔我往矣，楊柳依依”是樹(shù)葉的味道，
“桃之夭夭，灼灼其華”是花的味道，
“呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)”是小草的味道，
……
三月的生機(jī)勃勃，但也十分短暫，孩子們用自己的方法將這些味道保存下來(lái)。
三月的味道，是新鮮的、是甜美的、是苦苦的、也是詩(shī)意的。孩子們?cè)谶@自由平和的時(shí)光里去盡情探索，“西幼”教師會(huì)站在他們身后鼓勵(lì)、支持。
每一個(gè)課程，都是基于自身園所土壤而產(chǎn)生的，“西幼”特有的資源，教師們充分挖掘與利用，即便課程形態(tài)不一，但骨子里的精神是一致的，那就是指向兒童自由、完整、富有質(zhì)量的發(fā)展。我們教育者所要做的，就是致敬童年的多樣，善納兒童的成長(zhǎng)。
