近日，銅山區(qū)長(zhǎng)安路小學(xué)“長(zhǎng)安書(shū)苑”舉行第三十五次讀書(shū)分享活動(dòng)，本次活動(dòng)由數(shù)學(xué)教師劉歡分享，她分享的書(shū)籍是三好真史的《教師的語(yǔ)言力》。書(shū)中不僅有指導(dǎo)性理論更有大量的實(shí)用性策略和場(chǎng)景對(duì)話(huà)指導(dǎo)，可謂是一本拿來(lái)即用的教育教學(xué)語(yǔ)言和策略指導(dǎo)用書(shū)。
本書(shū)所寫(xiě)的1-6年級(jí)的問(wèn)題都是我們平時(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的。在遇到這些問(wèn)題時(shí)要么上網(wǎng)查，要么同年級(jí)的老師一起討論一下。有些問(wèn)題也沒(méi)有討論出個(gè)所以然，往往最終是似懂非懂，不敢?guī)Ш⒆由钊胩骄浚x了這本書(shū)打開(kāi)了我對(duì)教材中的一個(gè)一個(gè)迷團(tuán)。在細(xì)讀這本書(shū)時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題就是我們平時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題有些正是我們不知如何給孩子解釋的問(wèn)題，比如一年級(jí)中出現(xiàn)的判斷“左右”，以誰(shuí)的左右做標(biāo)準(zhǔn)？在教學(xué)過(guò)程中，孩子會(huì)問(wèn)老師為什么這邊是左，那邊是右呢？為什么這邊不可以是左呢？現(xiàn)實(shí)中還會(huì)出現(xiàn)當(dāng)你去拿東西時(shí)，別人會(huì)告訴你在什么東西的左邊或右邊。那這些東西又是以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)的呢？在蘇教版教材中從一年級(jí)到六年級(jí)一共出現(xiàn)了三次，每次的要求都很明確。心理實(shí)驗(yàn)表明，兒童對(duì)于“左右”概念的發(fā)展一般會(huì)經(jīng)歷3個(gè)階段。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們正處于“左右”概念發(fā)展的第二階段“能夠辨別別人或者對(duì)面人的左右手、左右腳”。
對(duì)于這個(gè)階段的孩子，各種教材資料上指出，要讓孩子以自己作為判斷的主題，能夠根據(jù)自己的左右手，正確的從左邊開(kāi)始數(shù)或者從右邊開(kāi)始數(shù)。以自己的左右手為標(biāo)準(zhǔn)，明確相關(guān)物體那個(gè)在那個(gè)的左邊或者右邊。能夠分辨他對(duì)面的人哪一只手是左手，哪一只手是右手。
在設(shè)計(jì)一年級(jí)判斷“左右”教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生以自己判斷左右，然后進(jìn)行具體的交流，實(shí)踐。突出判斷左右時(shí)要以自己的左右手為標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)加入“相對(duì)性”的體驗(yàn)活動(dòng)。數(shù)學(xué)規(guī)則的背后一定有其科學(xué)發(fā)展的必然性。讀了這本書(shū)給我了些思考。教什么，怎么教是我們一線(xiàn)教師應(yīng)該反思的問(wèn)題。讓我們不斷探索和提高，讓我們的教學(xué)更有意義，更有深度。
通過(guò)對(duì)這本書(shū)的學(xué)習(xí)，我更加了解孩子們?cè)诿恳粋€(gè)階段的認(rèn)知特點(diǎn)；明白了在去給孩子解釋一些問(wèn)題時(shí)，要精確語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子來(lái)理解感悟其中的含義。尤其對(duì)于低年級(jí)段的孩子來(lái)說(shuō)，許多概念還沒(méi)有很好的形成，所以在低年級(jí)學(xué)段的問(wèn)題講解時(shí)，不需要特別的深入，理解、明白、認(rèn)識(shí)就好。但是要鼓勵(lì)學(xué)生留心生活中的數(shù)學(xué)信息，真正的是數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，更好的應(yīng)用到生活中去。
個(gè)人介紹：很榮幸再2020年加入長(zhǎng)安路小學(xué)這個(gè)大家庭，在這不到兩年的時(shí)間里，我的收獲頗多。作為一名數(shù)學(xué)老師，我不僅要做好本職工作，還要不斷充實(shí)自己，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷完善自己的課堂。
教育箴言：當(dāng)今課堂存在的最大問(wèn)題是“沒(méi)有問(wèn)題”，好課應(yīng)當(dāng)是越講問(wèn)題越多。
讀書(shū)格言：書(shū)籍是任何一種知識(shí)的基礎(chǔ)，是任何一門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。
校審：魏永
校對(duì)：馬賽
撰稿：劉歡
通訊：周穎川
