為了促進(jìn)學(xué)校青年教師的快速成長(zhǎng)，給予青年教師更多的展示平臺(tái)和學(xué)習(xí)空間。3月23日下午，棠張鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。
本次教研分別由六年級(jí)組胡思琪老師執(zhí)教《立體圖形的表面積和體積復(fù)習(xí)》和五年級(jí)組殷俊雅老師執(zhí)教《解決問(wèn)題的策略——轉(zhuǎn)化》。
胡老師由猜一猜活動(dòng)引入，猜三條線(xiàn)段、兩條線(xiàn)段、一條線(xiàn)段的背后隱藏著什么立體圖形，進(jìn)一步深化了學(xué)生對(duì)于立體圖形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)采取先學(xué)后教的形式，課前先由學(xué)生整理課上小組交流、匯報(bào)展示、教師點(diǎn)撥。使之串成線(xiàn)、結(jié)成網(wǎng)，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)回憶立體圖形體積公式的推導(dǎo)過(guò)程和用A4紙創(chuàng)造出立體圖形得出直柱體通用的體積、側(cè)面積、表面積計(jì)算公式。鞏固環(huán)節(jié)注重綜合運(yùn)用，促進(jìn)思維的提升。雖題目不多，但題目含金量高，針對(duì)性強(qiáng)，促進(jìn)了認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步完善，知識(shí)得以拓展和延伸。
課堂結(jié)束后，六年級(jí)組張美珍老師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，董麗老師對(duì)鞏固環(huán)節(jié)進(jìn)行了評(píng)價(jià)。最后李銀鳳老師和張玉俠校長(zhǎng)進(jìn)行了總評(píng)并給出自己的建議。
殷老師由復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧以前曾經(jīng)學(xué)過(guò)哪些解決問(wèn)題的策略。新授環(huán)節(jié)出示例題圖后先讓學(xué)生觀察哪個(gè)不規(guī)則圖形的面積更大一些，要想準(zhǔn)確比較應(yīng)該怎么辦？學(xué)生想到了兩種思路，一是數(shù)方格，二是轉(zhuǎn)化成規(guī)則圖形求面積。學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手操作中感受到了轉(zhuǎn)化可以更便捷的解決問(wèn)題，接著回顧了在之前的圖形及計(jì)算等學(xué)習(xí)中也用到過(guò)轉(zhuǎn)化，體會(huì)到了轉(zhuǎn)化策略在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。練習(xí)中又靈活運(yùn)用了轉(zhuǎn)化的策略解決圖形周長(zhǎng)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，再次鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
本節(jié)課結(jié)束，五年級(jí)組陳曉莉老師和周艷對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了指導(dǎo)與建議，有些環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步打磨修正。最后李銀鳳老師和張玉俠校長(zhǎng)進(jìn)行了總評(píng)并給出自己的建議。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ，吾將上下而求索。”青年教師每一次的展示都是一次歷練，更是一次成長(zhǎng)。相信棠張實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作將有序發(fā)展，再上新臺(tái)階！
