教而不研則淺，研而不教則空。教與研本應是互為依托，相互促進。為了充分調(diào)動教師科研工作的積極性，推動學?？蒲泻蛯W科的發(fā)展，3月25日下午，銅山區(qū)新區(qū)實驗小學舉行了乘風破浪 披荊斬棘 “探路者”科研團隊成立儀式。
01啟動儀式
銅山區(qū)新區(qū)實驗小學薛娟副校長主持成立儀式。
薛校長簡單明了的闡述了做課題的重要性，做課題要坐得住“冷板凳”，過程很“痛苦”，但“療效”顯著。薛校長講到，做課題時要查閱大量的資料，當你閱讀了大量的有關(guān)教育、教學的書籍后，就有利于形成自己的教學理念。并使自己養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的行為習慣；自覺地去改進自己的教育手段和教學方法，進行反思教學。薛校長在會上的動員講話，如春風般蕩起了大家心海的漣漪。
新區(qū)實驗小學一直非常重視科研工作，堅持以促進教師專業(yè)發(fā)展和提高教育教學質(zhì)量為核心，以課題研究、論文撰寫、教師閱讀為抓手，不斷創(chuàng)新工作思路，提升教研工作品質(zhì)。
02 團隊成員拍照留影
03 團隊成員發(fā)言
趙海瑞老師提了自己的三點困惑：
1.在學科教學、班級管理、師生交往中都有很多“困惑”，但面對“困惑”只是說說議議，很少去深入探究這些困惑背后的真實原因，缺少問題意識和研究品質(zhì)，怎樣把“問題”變成“課題”？
2.對于課題申報無從下手，不知方案該如何撰寫？
3.一線教師研究什么？怎樣去研究？
薛校長針對趙老師的困惑指出，對于課題申報和方案的撰寫，會請專家指導，幫助老師解決困惑。
徐媛媛老師認為，團隊成員可以在微信群里分享自己的讀書所獲和感悟，就一個問題進行頭腦風暴，可以拓寬老師研究的寬度。
銅山區(qū)新區(qū)實驗小學“探路者”科研團隊的成立掀開了學?？蒲泄ぷ鹘ㄔO的新篇章，學校將繼續(xù)加強科研團隊建設，為團隊發(fā)展營造良好的環(huán)境，打造充滿創(chuàng)新活力的科研隊伍，從而進一步提升學校整體科研水平。
撰稿：李秋忱
攝影：郄亞男
審稿：王蘇
