“繪本魔力轉(zhuǎn)圈圈......”為確保疫情期間“停課不停學(xué)”背景下英語在線教學(xué)的有效性，停課不停研”顯得尤為重要。3月31—4月1日，少華三小英語組全體教師以“中國英語閱讀教育研究院‘科普-故事’融合閱讀教學(xué)模式”觀摩活動為契機(jī)，學(xué)以致用，發(fā)揮“智能研修”優(yōu)勢，以學(xué)生喜愛的繪本教學(xué)為載體，通過共學(xué)、共研、共振、共進(jìn)的方式，以信息化創(chuàng)新在線教研新機(jī)制，發(fā)揮繪本課堂多元益智強(qiáng)大功能，破解線上教學(xué)實(shí)際困惑，助力“抗疫”云課堂。疫情期間，停課不停研，走心不走樣。
觀摩繪本課堂，悟融合閱讀教學(xué)模式
觀摩活動中，兩位中英教師結(jié)合呈現(xiàn)的“科普·故事”繪本課堂令人耳目一新。整堂課采取“KWL”教學(xué)策略，即“What I know-What I want to know-What I learn”，以閱讀清單為工具，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)。示范課前活動借助生動繪本掃清科普類文章閱讀障礙、讀后遷移創(chuàng)新以學(xué)生續(xù)編故事結(jié)尾激發(fā)想象力和創(chuàng)造力、巧妙揭示繪本主題意義的融合閱讀教學(xué)模式給予老師們極大啟發(fā)。
借智能研修，探索科普繪本教學(xué)策略
繪本故事英語課堂是英語線上教學(xué)一種優(yōu)秀資源。如何利用豐富多彩、多元益智的線上繪本課堂，提升云端英語教學(xué)實(shí)效呢？
尚琪主任帶領(lǐng)英語組教師們針對研討會上的課例《Kangaroos’ lucky escape》進(jìn)行全方位剖析，充分利用智能研修平臺基礎(chǔ)教研中磨課功能，探討科普繪本云端教學(xué)三步實(shí)施策略：研討課例，在平臺進(jìn)行聽評課，各抒己見，敲定適合線上繪本教學(xué)的流程與教學(xué)方式；教師專題閱讀，遴選3—6年級適合的繪本，推薦學(xué)生前閱讀；結(jié)合云端教學(xué)存在的困惑，教師展開頭腦風(fēng)暴，在智能研修平臺開展集體備課，集思廣益，設(shè)計(jì)出適合線上教學(xué)的科普類繪本教學(xué)設(shè)計(jì)，并進(jìn)入新一輪的磨課；最終，呈現(xiàn)給學(xué)生們精品繪本課堂，以多元益智的線上課堂吸引了學(xué)生們的身心，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的提升。
觀繪本課堂，多元益智提升綜合素養(yǎng)
實(shí)踐中，教師們嘗試以科普繪本作為教材內(nèi)容的補(bǔ)充。以科學(xué)為話題，通過圖文結(jié)合的方式傳遞有關(guān)社會和自然界知識。趣味橫生的課堂，大大調(diào)動了學(xué)生的探索欲、促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、豐富相關(guān)專有詞匯、提升學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。同時科普類繪本的閱讀幫助學(xué)生積累充足的科學(xué)語素和表達(dá)方式，進(jìn)而促進(jìn)說明性語言的發(fā)展。教師們還將線下線上結(jié)合，針對英語學(xué)科閱讀工程的開展，進(jìn)一步探討如何引導(dǎo)學(xué)生巧妙掌握文本的內(nèi)容，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生自主閱讀的積極性，提升學(xué)生自主閱讀的能力和閱讀素養(yǎng)。
“智”在云端，繪”促多元。“教而不研則淺，研而不教則空”。線上教學(xué)期間，少華三小英語組老師發(fā)揮“智能研修平臺”的巨大功能，借助“繪本閱讀”的無窮魔力，積極探索云端英語教學(xué)的新思路，推進(jìn)線上教研、教學(xué)各環(huán)節(jié)扎實(shí)有效進(jìn)行，力保質(zhì)量不滑坡。以信息化促教研轉(zhuǎn)型，以嶄新嘗試促教師的教育理念、教研意識發(fā)生質(zhì)的變化，云技術(shù)、云課堂、云教研，三小的英語教師們，披荊斬棘，行進(jìn)在探索創(chuàng)新的的道路上！
