疫情擋住了彼此相見之路，卻擋不住教師們學(xué)習(xí)培訓(xùn)的熱情。4月21日下午，徐州市楊西小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師齊聚云端，參與數(shù)學(xué)線上培訓(xùn)。此次培訓(xùn)共分三場，主講人分別是江蘇省無錫江陰市教師發(fā)展中心的包靜娟主任、陜西省寶雞市教育教學(xué)研究室的沈宏軍主任和南京市玄武區(qū)教師發(fā)展中心號稱“數(shù)學(xué)王子”的張齊華主任。
《讓情境為數(shù)學(xué)理解賦能》包靜娟老師結(jié)合自己的實踐研究經(jīng)驗娓娓道來，讓老師們又一次理解學(xué)習(xí)情境的內(nèi)涵。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境是指為了特定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的包含一定學(xué)習(xí)元素和相關(guān)背景信息的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)、活動或問題場景。學(xué)習(xí)情境的基本特征是真實性、驅(qū)動性、有效性和實踐性。
《作業(yè)革命讓作業(yè)奔跑》沈宏軍老師給大家分享了寶雞市在作業(yè)改革中的經(jīng)驗和收獲。解讀了深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計的原理，追向真正作業(yè)的“四問”，讓老師們體會到“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計改革的迫切性。
《如何構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)共同體》張齊華老師圍繞“什么是學(xué)習(xí)共同體”“為什么要構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體”和“如何構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體”三個方面進行了闡述，特別是結(jié)合教育部剛剛頒發(fā)的2022年新課程方案加以舉例說明，讓我們深刻體會到構(gòu)建有效學(xué)習(xí)共同體的價值和意義。
一部手機，一支筆，一個筆記本，老師們開始了如火如荼的線上學(xué)習(xí)。連續(xù)三場的線上培訓(xùn)，歷時七個多小時，見證了教師們不為疫情阻擋的學(xué)習(xí)熱情。相信楊西的老師們會把學(xué)到的理論和實踐操作更好的融合，在日后的教育教學(xué)工作中，學(xué)以致用，提升能力，不忘初心，立足課堂。
最美人間四月天，與希望同行，靜待花開，我們期待與孩子們更好的遇見！
