小學是學生英語學習能力發(fā)展的重要階段。老師們在教學過程中不僅是落實新課標的過程，更是考驗教師對教材的加工、創(chuàng)造的過程。然而，新課標直接影響課改實踐。其理論和具體標準引導、規(guī)范教學實踐，引發(fā)廣大教師、研究者和社會的熱烈反響與深入討論，從而產(chǎn)生巨大的震撼和推進作用。新課標所提出的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標與路徑為廣大英語教師和研究者所接受，成為實踐指導準則的重要話語體系，而親身實踐和不斷反思也顯著提升了教師的獨立思考能力與表達能力。
4月21日下午，湖濱中心小學英語組全體教師相聚“云端”，有幸聆聽了程曉堂教授關于《義務教育英語課程的新方向》直播，講座結(jié)合即將正式頒布的義務教育英語課程標準，探討英語課程的新理念、新目標以及落實核心素養(yǎng)的新方法使我校英語教師有機會對新課標有了全新的認識和學習，意識到了學習、研讀新課標的重要性。
程曉堂教授基于核心素養(yǎng)的演變，指出學生應在學習英語課程的過程中發(fā)展素養(yǎng)，通過英語課程培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力；接著提到了英語課程的內(nèi)容六要素和英語學習活動觀，強調(diào)設置真實情境和真實問題，激活學生已知，學習和應用語言，從而深入探究主題意義；最后明確了考試與評價改革的方向。
英語組老師們仔細聆聽并觀看直播，共同學習，認真做記錄，沉浸在學習的海洋里。
在新課標的學習與實踐中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊這站在課改浪尖的教師們。教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。因此教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質(zhì)，掌握課程標準的精神內(nèi)涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
新時代呼喚新教育，新教育需要新教師。本次新課標講授培訓活動具有針對性和實用性，為教師運用新課程目標、教學模式精心組織教學，提升專業(yè)核心素養(yǎng)打下良好基礎，也為教師們以后的教學指明了方向。
