作業(yè)，作為教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識、形成能力的重要形式，是教師檢查教學(xué)效果、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。然而，當(dāng)這個環(huán)節(jié)搬到網(wǎng)上時，很多教師會感到不習(xí)慣甚至困惑，線上作業(yè)內(nèi)容與形式單一、線上作業(yè)監(jiān)管的實效弱化、線上作業(yè)評價與反饋滯后是老師們普遍擔(dān)憂的三大問題。
在線上教學(xué)期間，更不容易保證作業(yè)提交的數(shù)量與質(zhì)量。怎樣用更好的方式抓住學(xué)生的興奮點，吸引學(xué)生參與到作業(yè)中來？自線上教學(xué)工作啟動以來，拐山小學(xué)全體教師積極探索智能化作業(yè)創(chuàng)新使用模式，其中耿肖主任、趙培培主任率先引入使用智能化作業(yè)創(chuàng)新使用模式，目前，該模式將會陸續(xù)在全體學(xué)科教師中得以推廣使用。
這種智能化作業(yè)創(chuàng)新使用模式面向全體學(xué)生，壓減總量，提升質(zhì)量，精心設(shè)計、分層布置，體現(xiàn)個性化設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的多維能力與綜合素養(yǎng)，走“新”更走“心”的創(chuàng)新作業(yè)形式在線上百花齊放。
智能批改、精準(zhǔn)診斷，線上線下“能銜接”。線上學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生作業(yè)的判閱和反饋。通過使用這種創(chuàng)新模式，學(xué)生可以直接提交作業(yè)，教師可以及時對學(xué)生的作業(yè)進行判閱和反饋，而且還可以進行個性化的輔導(dǎo)。
這種作業(yè)創(chuàng)新模式的使用給老師們提供的“甜頭”遠不止可以布置形式多樣的作業(yè)，它可以按題批改的功能讓我們贊不絕口。按題批改功能，有利于系統(tǒng)性的班級學(xué)情檢查，它能精準(zhǔn)到每個學(xué)生正誤率的數(shù)據(jù)分析，更讓教學(xué)有據(jù)可循，錯誤率高的，重點講解；錯誤率低的，針對性輔導(dǎo)。這樣一來，我們的學(xué)科教學(xué)效率和效果都會得到大幅度的提升。
大數(shù)據(jù)智能化作業(yè)，不僅更懂老師和學(xué)生，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅提升，幫助學(xué)生鍛煉自我學(xué)習(xí)的能力。作業(yè)作為線上教學(xué)重要的環(huán)節(jié)之一，從設(shè)計、布置、批改、反饋，到評價、輔導(dǎo)，拐山小學(xué)的老師們付出了比上課更多的時間與精力。
線上教學(xué)還在繼續(xù)，拐山小學(xué)的每位教師將全力保障線上教學(xué)各項工作穩(wěn)定有序推進，竭誠為學(xué)生們的“停課不停學(xué)”保駕護航。與此同時，我們也將繼續(xù)深入思考和探索線上教學(xué)這種全新的教學(xué)方式，夯實過程，關(guān)注效果，傾力促進學(xué)生全面健康發(fā)展。
撰稿人：袁大金
審稿人：袁大金
