以愛為源，不負(fù)韶華。她用最美的話語，最美的情懷，讓我們感受到愛如春蠶、暖如紅燭的力量，她用最美的身影，最美的初心，讓我們表達(dá)一份對(duì)教育的尊敬，對(duì)教師的贊美。她就是解放教育集團(tuán)云苑路小學(xué)的馬瑩老師。
師德為先 崗位盡責(zé)
學(xué)校無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)為楷模。多年來作為數(shù)學(xué)年級(jí)組長的她嚴(yán)于律己，堅(jiān)持學(xué)習(xí)不放松，率先垂范，提升自己，堅(jiān)持帶組不放松，了解各班學(xué)情，加強(qiáng)教研。馬老師說：“十年樹木，百年樹人。我們每天都進(jìn)行著平凡瑣碎的工作，扎實(shí)每項(xiàng)基本業(yè)務(wù)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，這份責(zé)任心是發(fā)自內(nèi)心的使命感。”
入職以來馬老師主動(dòng)參與校級(jí)教研課、集團(tuán)展示課，多次在家長開放日、督學(xué)進(jìn)校園時(shí)執(zhí)教并獲得了一致好評(píng)。
注重學(xué)習(xí)提升自我
在做好本職工作的同時(shí)，馬老師堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，能根據(jù)教改需要，密切注意學(xué)生發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解學(xué)科信息，更新學(xué)科知識(shí)，大膽嘗試新的教學(xué)方法，更新教育觀念，不斷提高自己的理論素養(yǎng)，積極參加全項(xiàng)目的展示比賽。
她將信息化技術(shù)與繪本故事相結(jié)合開創(chuàng)了數(shù)學(xué)學(xué)科的第一節(jié)數(shù)學(xué)平板閱讀課，擁有了云苑路小學(xué)的第一個(gè)平板班級(jí)。
春華秋實(shí)，碩果盈枝。馬老師很注重平時(shí)的積累，收集收獲點(diǎn)點(diǎn)滴滴的啟示并記錄下來，時(shí)刻引領(lǐng)自已。不積跬步，無以至千里，不積細(xì)流，無以至江河。馬老師教師基本功扎實(shí)，(普通話一級(jí)甲等，硬筆書法九級(jí)，軟筆書法八級(jí))。曾榮獲市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員大賽特等獎(jiǎng)、筆試一等獎(jiǎng)，榮獲區(qū)五四紅旗標(biāo)兵稱號(hào)，代表區(qū)18級(jí)新教師發(fā)言，在區(qū)新教師展示課上作代表授課，入職以來多次參與校級(jí)展示課，校際交流課，并組織帶領(lǐng)校舞蹈隊(duì)參加區(qū)藝術(shù)展演榮獲優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。
春風(fēng)化雨潤物無聲
對(duì)待孩子，馬老師始終做到靜待花開，給每一個(gè)孩子鼓勵(lì)的眼神、充足的時(shí)間、溫暖的擁抱，尊重孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，理解孩子發(fā)展中的個(gè)別差異，不放棄、不對(duì)比，支持、引導(dǎo)孩子們從原有水平向更高水平發(fā)展，按自身的速度與方式慢慢成長。
為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，馬老師在解放集團(tuán)“小先生制”的基礎(chǔ)上，選取了能力較好的“小老師”創(chuàng)建了班級(jí)彩虹小組，各組有組長、核心成員和組員共7人，小老師優(yōu)先為2個(gè)核心成員答疑解惑，馬老師則主要負(fù)責(zé)小組員，待孩子們都能學(xué)進(jìn)去講出來的時(shí)候，再分配師徒一對(duì)一輔導(dǎo)，在提升孩子們能力縮小學(xué)習(xí)差距的同時(shí)也更方便收交作業(yè)。同時(shí)馬老師為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還特意為低年級(jí)學(xué)生制作有趣的教具，課堂小游戲，調(diào)動(dòng)積極性的同時(shí)也方便動(dòng)手操作帶領(lǐng)孩子們從具體逐步走向抽象。除此之外，馬老師還會(huì)在孩子們的補(bǔ)充習(xí)題上留言，鼓勵(lì)的話語、有效的建議隨處可見，孩子們微小的進(jìn)步她都看在眼里，記在心里。
馬老師常說:“和孩子一起生活，不僅需要我們耗費(fèi)精力和體力，更需要我們付出愛心和智慧。”
仁愛之心滋養(yǎng)童心
馬老師認(rèn)為每個(gè)孩子都是一本獨(dú)特的書，要讀懂他們，就要用智慧來解讀，在這個(gè)過程中要付出愛心、耐心、細(xì)心。孩子既是爸爸媽媽的寶貝，也是老師心中的寶貝，從教以來，她平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，因人施教，和孩子交流都是蹲下身來，“沒關(guān)系慢慢來?！薄懊刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)?！薄爸缓妥约罕染秃谩！薄皠e氣餒，大家都是從不會(huì)到會(huì)的，老師也是?！边@些話馬老師經(jīng)常掛在嘴邊。這讓孩子從她身上感受到了愛的真切，也讓馬老師收獲了來自純真世界的感動(dòng)。
馬老師在教學(xué)之余還喜歡捕捉孩子們的可愛瞬間以及點(diǎn)滴的成長，下課后孩子們前擁后簇經(jīng)?？吹牡?，下雪天馬老師會(huì)帶著孩子們出去感受紛飛的大雪，堆雪人、打雪仗。為提高孩子學(xué)習(xí)的積極性、做到嚴(yán)于律己，馬老師還制訂了每周之星的選取活動(dòng)，根據(jù)孩子們的課前準(zhǔn)備、課上答題次數(shù)、進(jìn)步程度、作業(yè)書寫態(tài)度等進(jìn)行加分，且根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)給低年級(jí)的孩子準(zhǔn)備了文具作為獎(jiǎng)勵(lì)，給中年級(jí)的孩子設(shè)置了精神獎(jiǎng)勵(lì)如和老師合照、來老師家做客、更換班級(jí)優(yōu)化大師的頭像、免寫作業(yè)一次等，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。
家校共育陪伴成長
在和家長相處的過程中，她將家長視為朋友，一起探討教育方法，分享孩子們的成長點(diǎn)滴、先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)、好的教育理念，喚起家長對(duì)孩子教育的主動(dòng)性和責(zé)任心，她認(rèn)為得到家長的認(rèn)可是教育生涯中最大的動(dòng)力。
法國作家羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”她秉承用愛心、信心、耐心、真誠的對(duì)待每一個(gè)孩子，以自己不變的初心，一直堅(jiān)守在平凡的崗位，努力的用心書寫教育人生。
