在近月來緊張的線上教學(xué)中，翹首以盼的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》終于在2022年4月21日由教育部官網(wǎng)重磅發(fā)布。綠地小學(xué)數(shù)學(xué)組在第一時(shí)間進(jìn)行了研讀探究。

  數(shù)學(xué)組教師根據(jù)年級(jí)組制定的計(jì)劃，針對(duì)各年級(jí)學(xué)習(xí)情況，通過視頻會(huì)議，組內(nèi)討論等方式對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了認(rèn)真研讀，交流討論。

  為了研討的充分性和深入性，各組老師積極利用課余時(shí)間研讀2022版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，查找相關(guān)資料會(huì)議，學(xué)習(xí)課程的核心變化。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)組

  一年級(jí)組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)后，認(rèn)為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)告訴我們，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師要解讀數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這直接關(guān)系到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
  基于核心素養(yǎng)的教學(xué)，要求教師要抓住知識(shí)的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)技能的同時(shí)，領(lǐng)悟知識(shí)的本質(zhì)，積累思維和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。一堂數(shù)學(xué)課的成功與否：無論教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方式或模式，應(yīng)更加關(guān)注自已的教學(xué)是否真正發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
  這次學(xué)習(xí)不僅提升了我們的教學(xué)理念，也拓寬了我們的視野，我們會(huì)讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法積極思考，精心設(shè)計(jì)教案，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)、反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)組

  通過交流和教學(xué)實(shí)際感受，二年級(jí)組的老師認(rèn)為：小學(xué)階段，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學(xué)生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖，充分領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)理解的基礎(chǔ)上充分地說，可以單獨(dú)說、同桌說、集體說，讓學(xué)生在充分的看說基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)組

  三年級(jí)組老師對(duì)于史寧中教授的一句話感悟較大，“小學(xué)數(shù)學(xué)中有的課在學(xué)習(xí)的當(dāng)下覺得沒有意義，但對(duì)學(xué)生的將來影響很大?！?br />   在學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握能力，習(xí)得方法觀念時(shí)，我們教師不能只看當(dāng)下的效果。有的課就像一顆種子，在適合的時(shí)機(jī)種在孩子心里，經(jīng)過時(shí)間和知識(shí)的沉淀，這顆種子會(huì)生根發(fā)芽。在合適的時(shí)候，為未來的課程學(xué)習(xí)或者生活提高經(jīng)驗(yàn)和思考基礎(chǔ)。這也是新課標(biāo)要落實(shí)的“立德樹人”的根本任務(wù)，提高素養(yǎng)，發(fā)展能力。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)組

  四年級(jí)組老師通過視頻會(huì)議討論，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)。通過數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。
  教材修訂的基本思路是加強(qiáng)幾何直觀、加強(qiáng)代數(shù)推理，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的本質(zhì)與蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。就要求教師的教學(xué)教學(xué)形成整體的一致性，同時(shí)融入文化素養(yǎng)，跨學(xué)科教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)側(cè)重經(jīng)驗(yàn)感悟，要培養(yǎng)孩子數(shù)感、量感和符號(hào)意識(shí)。新課標(biāo)施行后對(duì)于教學(xué)要把握兩個(gè)原則，一是不要單純介紹概念，把一個(gè)概念引入后，就要接著講他的性質(zhì)或者運(yùn)算。二是不單純介紹方法，一個(gè)新的方法引入，既要講引入的必要性，又要講方法的重要性，還要講用這種方法表達(dá)世界的必要性。這是在之后教育教學(xué)活動(dòng)中需要注意的地方。

  五年級(jí)數(shù)學(xué)組

  五年級(jí)組老師研習(xí)新課標(biāo)后，認(rèn)為在新課標(biāo)要求下，數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界等核心素養(yǎng)，作為教師，應(yīng)該處理好核心素養(yǎng)與“四基”“四能”的關(guān)系；注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，注重教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)；豐富教學(xué)方式，重視單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化情境設(shè)計(jì)與問題提出；進(jìn)一步加強(qiáng)綜合與實(shí)踐。

  六年級(jí)數(shù)學(xué)組

  通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，六年級(jí)組老師們更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為教師我們要以學(xué)生發(fā)展為本。幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力應(yīng)用意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系。
  在教學(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。學(xué)生只有經(jīng)過自己的探索，才能不僅“知其然”，而且“知其所以然”，才能真正獲取知識(shí)，提高學(xué)生的探索能力。
  作為一線教師，我們要走進(jìn)新課標(biāo)，要有與新課標(biāo)相適應(yīng)的教育理念，要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。不斷更新教學(xué)理念，讓核心素養(yǎng)真正落地。