古人云："以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。" 不覺間這一學(xué)期已走過一大半，一路走來我們品嘗了疫情期間線上教學(xué)的喜怒哀樂，孩子們超越自我的喜悅，也經(jīng)歷了教育未達(dá)預(yù)期的失落?？迫卫蠋煂φ罩嚲矸磸?fù)比對；各科任老師聚在一起探討方法；教研組長及時組織本學(xué)科老師進(jìn)行質(zhì)量分析……這些做法不僅僅是對上階段學(xué)習(xí)的總結(jié)，更是對下階段學(xué)習(xí)的思考和提升。
5月26、27日早讀課，語數(shù)英科老師分別在楊晴主任的組織下分學(xué)科進(jìn)行期中調(diào)研教學(xué)質(zhì)量分析會，教師悉數(shù)集合，展開了一場熱烈的分析會，就期中調(diào)研情況做了細(xì)致的分析。
語文英語
教研組老師在質(zhì)量分析中通過具體數(shù)據(jù)分析，認(rèn)真總結(jié)本次期中調(diào)研的得與失，深刻反思，認(rèn)真發(fā)言，分享自己的優(yōu)點，也提出教學(xué)困惑，大家取長補短，收獲頗豐。同時也明確了后半學(xué)期需要改進(jìn)的方法和努力方向，深刻認(rèn)識到孩子成績背后是聽、說、讀、寫能力的扎實訓(xùn)練，才能讓孩子在課堂上的參與感和自我價值實現(xiàn)感逐步提升。在教學(xué)中扎扎實實抓常規(guī)，凝心聚力提質(zhì)量，教師唯有深度研讀教材，整合教材，精準(zhǔn)教學(xué)，扎實孩子語言訓(xùn)練，同時轉(zhuǎn)變觀念，變教為學(xué)，才能構(gòu)筑師生深刻共鳴的理想課堂。
英語組宋丹丹和李夢雅老師分別就三、四、五，六年級學(xué)生此次英語期中調(diào)研的具體情況進(jìn)行了分析。兩位老師從各班成績數(shù)據(jù)對比、試卷命題方向、答題情況幾個方面作出了細(xì)致而具體的闡述，并針對典型問題進(jìn)行了討論，總結(jié)原因、提出有效的改進(jìn)措施。她們提出要分析得失，找出差距，彌補不足；在日后的常規(guī)教學(xué)中要更加重視解讀課程標(biāo)準(zhǔn)及英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
老師們認(rèn)真傾聽，積極探討，提出看法和建議。語文、英語老師們一定會在反思總結(jié)的基礎(chǔ)上努力提升自己。下一階段，圍繞抓好課堂，抓好教研，抓好備課，讓語文、英語的教育教學(xué)質(zhì)量邁上更高的臺階！
數(shù)學(xué) 科學(xué)
教研活動中，各年級的數(shù)學(xué)老師對前半學(xué)期教學(xué)工作和期中檢測成績進(jìn)行了細(xì)致全面深度分析和總結(jié)，通過期中成績的橫向和縱向比較，分析本次期中考試教學(xué)中的亮點與不足，反思了日常教學(xué)中的得與失。各位老師還針對培優(yōu)補差，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率等方面介紹了自已的經(jīng)驗，并就學(xué)科建設(shè)或班級管理及后半階段的教學(xué)安排、提高教學(xué)質(zhì)量措施等方面的情況，分享了各自的智慧。
周萬宏主任就科學(xué)取得的一些成績向科學(xué)教師傳授寶貴經(jīng)驗。
通過本次教研活動，老師們深刻認(rèn)識到課堂教學(xué)是質(zhì)量提升的重要環(huán)節(jié)，今后將一如既往抓好課堂教學(xué)，并總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，力求教學(xué)質(zhì)量再上新高度。
最后，耿玲校長總結(jié)發(fā)言：眼界決定境界，思路決定出路。本次期中調(diào)研質(zhì)量分析會不僅是對前半個學(xué)期的總結(jié)，更有對今后教學(xué)工作的思考，每一位成員明確了下一階段的工作目標(biāo)，繼而深挖教學(xué)，耐心育人，深入反思、潛心課改。
一份耕耘才能換來一份欣喜的收獲；一份付出才能換來一份真誠的回報。我們相信，在以后的教學(xué)路上，全體教師會不斷分析總結(jié)提高，并使之成為一種習(xí)慣。凝心聚力，砥礪前行！愿我們詹小的教育質(zhì)量在全體老師的勤奮耕耘下蒸蒸日上；愿我們滿園花蕊永綻，一茬更勝一茬艷！
撰稿人：郁媛媛
審稿人：耿玲
