新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“師說心語”系列讀書活動第七十四場讀書分享于2022年5月30日在學(xué)校報告廳開展。本次讀書活動由郭浩主任分享，分享書目是羅杰·霍克的《改變心理學(xué)的40項研究》。
郭主任從推薦理由、作者簡介、內(nèi)容簡介三個方面，并且結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向老師分享了這本書。
推薦理由：
研究方法上的進(jìn)步與突破（視覺懸崖）
挑戰(zhàn)當(dāng)時流行的觀點(diǎn)和傳統(tǒng)智慧，從而引發(fā)了人們對行為的革命和新解釋。
作者簡介：
霍克博士是美國門多西諾學(xué)院的心理學(xué)教授，在心理學(xué)方面有30多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
霍克站在學(xué)科發(fā)展的高度，縱觀心理學(xué)研究的發(fā)展歷程，精心篩選出對心理學(xué)發(fā)展影響最大、文獻(xiàn)引用較多且至今仍受關(guān)注的40項研究范圍，范圍涵蓋廣泛，介紹全面詳實(shí)。
內(nèi)容簡介：
研究1：情緒化的小艾爾伯特
實(shí)驗(yàn)的主人公是1個9個月大的孤兒小艾爾伯特，研究者用出現(xiàn)白鼠和鐵棒的巨大擊打聲結(jié)合起來，不斷試驗(yàn)，以此得出了艾爾伯特的恐懼反應(yīng)，并延伸到了兔子、白色棉花等。可憐的艾爾伯特，沒有得到實(shí)驗(yàn)的矯正機(jī)會就被領(lǐng)養(yǎng)走了，后來6歲左右因疾病死亡。
結(jié)論
人的情緒反應(yīng)習(xí)得的，是被環(huán)境中特定條件刺激的。人會不斷地被環(huán)境中的因素加強(qiáng)或消退反應(yīng)。
思考
情緒會被“泛化”，在類似的環(huán)境下人產(chǎn)生的情緒反應(yīng)，會記憶得更深刻一些，而這些場景會聯(lián)結(jié)在一起，引發(fā)類似的情緒，場景是相同的，這種情緒得到強(qiáng)化，就形成了原生家庭影響破壞力大的問題。
研究2：你能主宰自己的命運(yùn)嗎？
當(dāng)某種好事發(fā)生在你身上時，你認(rèn)為這是實(shí)至名歸還是運(yùn)氣所致？而當(dāng)某種不好的事情發(fā)生時，你認(rèn)為這是自己的責(zé)任還是把它歸結(jié)于自己的命運(yùn)？
結(jié)論
認(rèn)為行為和結(jié)果存在必然聯(lián)系的人，多是內(nèi)控型，會更懂得自我反省、更謹(jǐn)慎、更容易成功。不相信的人，多習(xí)慣賭運(yùn)氣，也更容易抱怨他人和社會。
思考
教育孩子時，如果父母是前后行為一致，且會把結(jié)果和行為聯(lián)系在一起，那么長大了小孩更相信付出和結(jié)果有關(guān)系，更愿意勤加練習(xí)。
因此，我們要夸孩子的付出、練習(xí)動作，而不是夸他聰明、智商高。
個人簡介：
郭浩，男，徐州市銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育教師，多篇文章發(fā)表于《中國學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》。
教育箴言：盡心的去做好每一件事，盡力的去影響學(xué)生，而今而后，庶幾無愧。
讀書格言：讀書使我平靜、讀書使我快樂，讀書使我踽踽獨(dú)行而不感到寂寞。
撰稿：李秋忱
攝影：李秋忱
審稿：薛娟 王蘇
