一、業(yè)強精干的師資隊伍
  徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)高級中學現(xiàn)有專任教師182人，獲得市、區(qū)級學科帶頭人、骨干教師等榮譽稱號的有45人，具備中高級職稱教師占45% 。
  1.深化師德建設，鑄造師之“魂”
  學校踐行以“學”養(yǎng)師德，以“規(guī)”約師德，以“標”導師德，以“情”化師德
  以“案”警師德。學校每年都要選評“師德標兵”、“學生最喜愛的老師”，組織形式多樣的“名師風采”宣傳表彰活動。在全校范圍內(nèi)開展了“以案為鏡，警鐘長鳴”師德師風專項學習活動。
  2.強化專業(yè)引領，提高師之“能”
  學校制定并落實“青年教師培養(yǎng)計劃”、“師徒結(jié)對活動的實施意見”，線上、線下培訓相結(jié)合，采取“請進來、走出去” 等方式，先后選派了多名教師等到優(yōu)秀學校掛職、學習、交流。聘請了一些教育專家來校，定期開設教育教學論壇、青年教師沙龍、“專家門診”等活動，吸納名師理念。
  3.催化自我成長，彰顯師之“行”
  學校注重頂層設計，不斷提升廣大教師的主人翁意識，實施教科研“三三制”，
  即三套班子、三級管理機構(gòu)、三角多能級型課題組。注重學科建設，實施名優(yōu)教師梯隊建設的方案，組建名師工作室，聘請?zhí)丶壗處燁I銜，到校指導；選派優(yōu)秀教師參加特級教師后備班培訓。

  二、行之有效的學科建設
  1.實施精細化管理理念
  學校狠抓教研組備課組建設，落實“精細嚴實”的管理理念，學科教師嚴格執(zhí)行教學常規(guī)要求，將“四精四必”落實到位，“四精”即精選、精講、精練、精批，“四必”即有發(fā)必收、有收必批，有批必評，有評必補。
  2.落實集備管理機制
  集備管理機制做到以下幾點：“一任命”，即學科教研組長、備課組長由學校統(tǒng)一任命；“二落實”，即明確工作職責，落實到人；“三提前”，即提前制定一學期的備課計劃，提前一周告知主備人，提前一天通知全組人員研讀教材；“四確定”，即定主備人、定時間、定地點、定內(nèi)容。
  3.啟動學科教師跟考制度
  為迎接新一輪高考改革給高中育人方式變革和教學評價改革帶來的新挑戰(zhàn)，引導教師更新教學理念，快速適應新高考變化，不斷提升教學研究、教學實施、教學評價水平，經(jīng)研究決定開展“教師跟考做題與新高考命題研習”活動，由學校教師發(fā)展中心組織學科教師跟做高考題。

  三、科學高效的教學管理
  1.踐行高效課堂教學模式
  對標新高考，研究新課程標準，推行共享幸福高效課堂，在“學講計劃”的基礎上踐行“三真四有五環(huán)節(jié)”的高效課堂教學模式，在“真問題、真活動、真評價”中體驗學習樂趣，學生錄取到校后，按照中考成績平行分班，優(yōu)化師資配備，穩(wěn)步推行教學工作有序開展。
  2.共享徐海優(yōu)質(zhì)教學資源
  徐海兩地合作以來，不僅促進了兩地文化的交流，更多的展開了教育思想與理念的碰撞，為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享打開了方便之門。開發(fā)區(qū)高級中學與海門中學一直共享教學內(nèi)容、授課計劃，考試試卷等優(yōu)質(zhì)資源，海門研修專家團隊每學期兩次來校督導，加強對基礎年級和畢業(yè)年級的針對性指導。
  3. 豐富多彩的課程設置 
  在國家課程開足開齊的基礎上，開辟日語、俄語班升學模式，對普通班英語基礎薄弱學生，動員其轉(zhuǎn)學日語、俄語，為學生個性化的發(fā)展提供平臺。開發(fā)校本課程資源，課程基地建設成果顯著，學生社團活動如火如荼，近年來師生在不同的學科競賽中獲獎比率逐年增加。

  四、連年攀升的高考成績
  2018年：我校文化生本一上線8人；本科達線131人。
  2019年：本一達線16人；本科達線189人。
  2020年：本一上線59人，本科上線262人。
  2021年：參加高考人數(shù)393人，本一上線111人，本科上線341人，本科上線率接近90%。