7月3日上午，星光小學榮盛城老師在云端參與了徐州市教研室李賀老師主持的“暑期教師業(yè)務能力培訓”。
上午的培訓分為兩個主題，分別邀請了江蘇省中小學教研室小學數學教研員郭慶松老師和著名特級教師賁友林老師為全市數學教師做報告。
郭慶松老師《將數學育人落到實處》談到對2022版新課標的理解與實施。從認清走向學科育人的課程使命、理解聚焦核心素養(yǎng)的課程目標、把握指向數學本質的課程內容、踐行立足生命成長的課程實施四個方面進行分享。
郭老師談到，聚焦核心素養(yǎng)的課程目標要從數學知識的學習歷程、組織方式、演進路徑，把握課程內容的育人價值、整體結構和內存邏輯。立足生命成長的課程實施要跳出知識點，注重整體性；創(chuàng)設真情境，面對真問題；經歷數學化，體驗再創(chuàng)造；基于科學性，凸顯實踐性；彰顯個性化，實現(xiàn)深度化。
以核心素養(yǎng)為導向的課程推進，數學的核心素養(yǎng)歸納為“三會”：會用數學的眼光觀察世界，會有數學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數學的語言表達世界。賁友林老師，談了自己在”雙減”背景下數學練習和作業(yè)的思考與實踐。報告中賁老師從自己的“思考——實踐——再思考”三個方面為老師們做了非常好的示范。結合大量案例和自身的教學視頻，為我們“雙減”背景下作業(yè)的設計與布置撥開云霧。
賁老師提出，作業(yè)是對課堂學習的檢測與反饋。練習與作業(yè)，不是教學的附庸，本身就是教學的一部分，考慮練習與作業(yè)，更多的應當是考慮學習，繼而在考慮教學的過程中包含了對練習與作業(yè)的設計與思考。我們可以大膽地將練習過程的控制權，悄悄向學生轉移，讓學生選題、改題、編題和薦題。通過長期訓練，讓學生能夠達到“低入、多思、高出”，培養(yǎng)學生思維的深刻性，慢慢學會長時間思考。是的，如何讓學生喜歡作業(yè)，愛上作業(yè) ，進而愛上學習，是老師們不斷思考的問題。
2022新課標落地后，我校數學組在教研活動中先后聆聽了馬云鵬教授、史寧中教授對新課標的解讀，每一次的學習都是一次精神盛宴。
此次短期的培訓，名師引領，集中高效，聚力前行。不僅提升了老師們的教育理念、專業(yè)素養(yǎng)、育人能力，而且滿足了大家亟于成長、渴望進步的迫切需求。
